教學設備

6月16日，在陜西職業(yè)技術(shù)學院，完成了第一期中吉無人機應用技術(shù)秦嶺工坊培訓工作的教師李俊超正在為下期培訓班認真?zhèn)湔n。 第一期20名吉爾吉斯斯坦學生經(jīng)過系統(tǒng)學習和實踐訓練，掌握了扎實的專業(yè)知識和實踐技能，已經(jīng)在吉爾吉斯斯坦各行各業(yè)立足，有的在中吉烏鐵路進行無人機測繪作業(yè)，有的在比什凱克農(nóng)場開展無人機植保作業(yè)李俊超說。 2022年，陜西積極推廣秦嶺工坊自主品牌，通過國內(nèi)外職業(yè)院校及企業(yè)合作，以海外開設產(chǎn)業(yè)學院為抓手，開展共建、共享、共贏的國際合作。中國中亞西安峰會后，秦嶺工坊項目被列入中國中亞西安峰會涉陜成果

《教育強國建設規(guī)劃綱要（20242035年）》明確提出要建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍推動教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓全過程，貫穿課堂教學、科學研究、社會實踐各環(huán)節(jié)，構(gòu)建日常浸潤、項目賦能、平臺支撐的教師發(fā)展良好生態(tài)。建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，提升教師教學勝任力是關鍵抓手。湖南化工職業(yè)技術(shù)學院以2022年湖南省社科基金教育學專項課題高等職業(yè)院校教師教學能力評價體系開發(fā)設計研究為依托，通過制度激發(fā)教師內(nèi)生動力、治理優(yōu)化教師成長路徑、智慧賦能教師持續(xù)發(fā)展，推動教師教學勝任力從被動培養(yǎng)向主動生長轉(zhuǎn)變，將精神滋養(yǎng)切實轉(zhuǎn)化

針對當前聯(lián)辦職業(yè)本科學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在協(xié)同培育盲區(qū)的困境，四川職業(yè)技術(shù)學院在電子科學與技術(shù)、應用電子技術(shù)教育、汽車服務工程、物流管理四個聯(lián)辦本科專業(yè)中進行改革與實踐，創(chuàng)新構(gòu)建了三全三融、四維支持模式及質(zhì)量評估體系，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人閉環(huán)，形成可復制推廣的職業(yè)本科雙創(chuàng)育人新范式。 一、構(gòu)建三全三融育人體系，實現(xiàn)德技并修 通過全師賦能德技雙融、全程貫通專創(chuàng)互融、全面協(xié)同知行共融的三全三融育人體系，強化德技并修。一是全師賦能，德技雙融。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院通過雙向賦能計劃、學科交叉導師庫建設及教師創(chuàng)業(yè)就業(yè)

我是乘著職業(yè)教育發(fā)展的東風，實現(xiàn)了人生轉(zhuǎn)向。 2009年碩士研究生畢業(yè)后，我就一頭扎進金川集團的生產(chǎn)車間，專注于鋰離子電池材料的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，從一線技術(shù)員逐漸成長為正高級工程師。一個偶然的機會，我作為業(yè)界導師，到當時的蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院授課。 2021年，這所學校經(jīng)過整合晉升為職業(yè)技術(shù)大學，揭開了全新的發(fā)展篇章。我也萌生了到學校工作的念頭。沒想到，學校和學院對我這種一線技術(shù)人員很歡迎，當年9月，我就從生產(chǎn)車間來到了教室課堂，從智工變成了智老師，開啟了全新賽道。 剛走上講堂時，自己會緊張得一手汗

近日，《河南省職業(yè)教育條例》（以下簡稱《條例》）經(jīng)河南省第十四屆人民代表大會常務委員會第十七次會議審議通過�！稐l例》在不同層次學校貫通培養(yǎng)、各學段職普橫向融通、加大技術(shù)技能人才激勵力度等方面進一步明確要求。《條例》自2025年9月1日起施行。 《條例》指出，縣級以上人民政府應當推動不同層次職業(yè)教育縱向貫通，構(gòu)建中等職業(yè)教育、專科層次職業(yè)教育、本科層次職業(yè)教育、專業(yè)學位研究生教育相銜接的人才培養(yǎng)體系，推動各層次職業(yè)教育專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)方案銜接。 河南支持中等職業(yè)學校按照規(guī)定與專科層次的

近年來，AI（人工智能）技術(shù)正在改變著高等教育的面貌。為順應產(chǎn)業(yè)升級需求，培養(yǎng)適應智能時代的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，廣西城市職業(yè)大學積極探索電氣自動化技術(shù)專業(yè)實踐教學改革，推動教育教學與產(chǎn)業(yè)需求深度融合，提升實踐教學質(zhì)量，為行業(yè)輸送具備創(chuàng)新精神和實戰(zhàn)能力的高層次技能人才。 重構(gòu)課程體系，搭建人才培養(yǎng)新框架 學校傳統(tǒng)的電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系以學科為主線，在知識傳授上側(cè)重于基礎知識和技能，難以滿足新時代對學生創(chuàng)新能力和實際應用能力的要求。學校啟動模塊化課程體系重構(gòu)工作，構(gòu)建基礎技能系統(tǒng)集成創(chuàng)新應用的三

圍繞思想引領、健康守護、安全教育、風險防范四條主線，通過知識普及+意識強化+實踐養(yǎng)成三核驅(qū)動、育人主體多方協(xié)同、數(shù)字孿生系統(tǒng)+智能預警平臺技術(shù)賦能，實現(xiàn)從被動防風險到主動筑根基的轉(zhuǎn)變 構(gòu)建中國特色高職院校學生安全成長支撐體系，既是高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，也是為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)大量技術(shù)技能型人才的戰(zhàn)略命題。如何構(gòu)建高職院校認知意識能力行為的全鏈條培養(yǎng)體系，為社會輸送政治可靠、心智健全、能力過硬、讓人放心的高素質(zhì)人才？湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院開展了一系列探索實踐。 堤壩的本質(zhì)是防患于未然與蓄能促發(fā)

廣東工程職業(yè)技術(shù)學院聚焦培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題，持續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新，將思政教育深度融入人才培養(yǎng)全過程，不斷推進大思政課建設，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。 高位謀劃布局 構(gòu)建思政育人四梁八柱 廣東工程職業(yè)技術(shù)學院黨委將大思政課建設視為落實立德樹人根本任務的關鍵之舉，納入學校事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃。學校構(gòu)建了黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、職能部門協(xié)同配合、二級學院具體實施的工作格局，形成縱向銜接、橫向融通的協(xié)同育人新態(tài)勢。在頂層設計上，踐行三全育人理念，打造大思政工作

青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學院烹飪學院在落實立德樹人根本任務的征程上，立足近七十載五代工匠的職教傳承，深挖餐飲類專業(yè)特色，獨辟蹊徑地構(gòu)建了味味道來一味一格思政教育創(chuàng)新模式。學院以博大精深的中華飲食文化為源頭活水，匠心獨運地將思政教育融入專業(yè)血脈，打造四味融合育人路徑，即啟智之味潤心之味工匠之味奮斗之味，以黨史啟智涵養(yǎng)政治品格，以飲食潤心堅定文化品格，以工匠使命錘煉職業(yè)品格，以實踐奮斗砥礪價值品格。這一模式將為黨育人、為國育才的初心使命融入煎炒烹炸的煙火氣，在色香味的交融中厚植青年學子的家國情懷與文化