創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搭建“數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)工匠”培養(yǎng)閉環(huán)
2025-06-28 08:09 貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的省屬公辦高等職業(yè)院校。2024年7月，學(xué)校成功入選貴州省高水平高職學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位。歷經(jīng)78載櫛風(fēng)沐雨，學(xué)校始終秉承“尚信篤行 德高技精”的校訓(xùn)精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦“扎根貴州、服務(wù)商貿(mào)”的辦學(xué)定位，已累計(jì)培養(yǎng)10萬余名高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，是貴州省商貿(mào)行業(yè)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地。
學(xué)校創(chuàng)新提出“AI+新商科”人才培養(yǎng)理念，“文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)”省級(jí)高水平專業(yè)群構(gòu)建了“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)模式，深度融合人工智能技術(shù)，著力培養(yǎng)兼具商業(yè)思維、科技思維、設(shè)計(jì)思維的新商科數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能人才。專業(yè)群秉承“以生為本、跨界融合、學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)”的教育理念，聚焦“數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)工匠”培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建起“培養(yǎng)模式-教學(xué)策略-教學(xué)場域”三維聯(lián)動(dòng)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)新體系。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搭建“數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)工匠”培養(yǎng)閉環(huán)
學(xué)校“文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)”省級(jí)高水平專業(yè)群以培養(yǎng)服務(wù)貴州文旅產(chǎn)業(yè)的“數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)工匠”人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心環(huán)節(jié)，以人才培養(yǎng)的教學(xué)體系、實(shí)訓(xùn)體系、質(zhì)量體系和管理體系四大體系為實(shí)施環(huán)節(jié)。在特色環(huán)節(jié)上對(duì)應(yīng)四大體系完成“模塊化、職場化、工匠化、數(shù)據(jù)化”“四化”創(chuàng)新，形成了獨(dú)具特色的“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)范式。
學(xué)校深度整合行業(yè)資源，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向等多元化教學(xué)方法和融入增值評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)新打造了以非遺數(shù)字化傳承與保護(hù)、城鎮(zhèn)舊房裝飾改造設(shè)計(jì)、貴州山地民宿設(shè)計(jì)等真實(shí)項(xiàng)目為載體的模塊化課程體系；建成省級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)標(biāo)桿基地和系列職場化實(shí)訓(xùn)工場教學(xué)場域，形成“就業(yè)導(dǎo)向-目標(biāo)引領(lǐng)-環(huán)節(jié)共通-特色創(chuàng)新-人才輸出”的人才培養(yǎng)閉環(huán)。
期間，專業(yè)群先后培養(yǎng)高素質(zhì)高技能“數(shù)智設(shè)計(jì)工匠”6000余人次，學(xué)生就業(yè)率高達(dá)96.38%，服務(wù)文旅行業(yè)企業(yè)達(dá)68%。
創(chuàng)建三階教學(xué)策略，打造“校企協(xié)同”育人新生態(tài)
基于文旅行業(yè)招聘需求大數(shù)據(jù)分析，75%以上的企業(yè)將“AI工具應(yīng)用能力”和“跨學(xué)科項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”作為核心用人標(biāo)準(zhǔn)。面向這一需求，學(xué)校主動(dòng)把握貴州文旅創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求和技術(shù)變革趨勢，高標(biāo)準(zhǔn)打造貴州文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究院、貴州創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才教育培訓(xùn)基地、網(wǎng)易有道數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，攜手華為、小米、京東、網(wǎng)易、中望等195家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。通過牽頭組建貴陽市數(shù)字技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)教聯(lián)合體，重點(diǎn)打造花果園校區(qū)開放型產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、“校中廠”生產(chǎn)性產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、“廠中校”數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練基地，落實(shí)校企雙主體育人、以雙創(chuàng)引領(lǐng)、雙證書指引，實(shí)現(xiàn)校企資源的優(yōu)化配置，形成“一中心兩基地”產(chǎn)教融合新格局。
企業(yè)深度參與“一階基礎(chǔ)技能養(yǎng)成-二階專業(yè)技能提升-三階創(chuàng)意能力進(jìn)階”“三階”培養(yǎng)體系，將企業(yè)典型生產(chǎn)性項(xiàng)目融入教學(xué)全過程，在“創(chuàng)意-設(shè)計(jì)-制作-生產(chǎn)-運(yùn)營”鏈條上培養(yǎng)學(xué)生三能進(jìn)階。學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師、技能大師駐校開展“三師課堂”，學(xué)生年均參與企業(yè)項(xiàng)目126項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。期間，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，參與的真實(shí)項(xiàng)目先后榮獲教育部教指委一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)共5項(xiàng)；完成數(shù)字鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)與山地民宿設(shè)計(jì)項(xiàng)目20余項(xiàng)，貴陽龍洞堡T2航站樓部分室內(nèi)裝飾、老舊小區(qū)改造等空間設(shè)計(jì)150余項(xiàng)，“山與飲”礦泉水、云舍茶葉、牛干巴等貴州特色農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)60余項(xiàng)。
創(chuàng)設(shè)五維教學(xué)場域，賦能學(xué)生“跨界融合”職業(yè)勝任力
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“課堂教學(xué)+虛擬仿真+實(shí)訓(xùn)工場+云端平臺(tái)+社會(huì)實(shí)踐”五維耦合育人場域，通過XR數(shù)字融媒體中心、城鎮(zhèn)舊房裝修仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、貴州民族民間非遺技藝體驗(yàn)中心、文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)標(biāo)桿教學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等高端教學(xué)載體，實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)設(shè)計(jì)+數(shù)字技術(shù)+文旅運(yùn)營”跨界能力培養(yǎng)；高標(biāo)準(zhǔn)建成“文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究院”科創(chuàng)平臺(tái)，下設(shè)“AI+山地民宿研究創(chuàng)意工作室”“傳統(tǒng)建筑營造技藝數(shù)字化傳承工作室”“貴州少數(shù)民族原生圖形符號(hào)研究工作室”等13間教師工作室，深度融合貴州人文歷史、民族文化、建筑藝術(shù)、非遺傳承等多元學(xué)科知識(shí)，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合。
近5年，專業(yè)群學(xué)生在國家級(jí)、省級(jí)職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”等賽事中共斬獲200余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)（金牌）85項(xiàng)，二等獎(jiǎng)62項(xiàng)；146名學(xué)生獲免試專升本資格，師生獲“全國技術(shù)能手”稱號(hào)1名、“貴州省技術(shù)能手”稱號(hào)6名，多名學(xué)生獲評(píng)為“貴州村T女孩”“貴州旅游推介官”等榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)生雙證書獲取率高達(dá)96%，充分彰顯了學(xué)校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的卓越成果。
展望新時(shí)代，逐夢(mèng)新征程。貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及“文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)”省級(jí)高水平專業(yè)群將緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，持續(xù)深化“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)模式，以更堅(jiān)定的決心、更創(chuàng)新的舉措，在職業(yè)教育領(lǐng)域開拓前行。同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步拓展產(chǎn)教融合的深度與廣度，構(gòu)建更為緊密的校企命運(yùn)共同體，將企業(yè)資源與教育教學(xué)精準(zhǔn)對(duì)接，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)和更前沿的技術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，著力培養(yǎng)更多具備卓越商業(yè)思維、精湛計(jì)算技能和獨(dú)特設(shè)計(jì)創(chuàng)意的“數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)工匠”，為貴州建設(shè)世界級(jí)旅游目的地戰(zhàn)略提供源源不斷的人才支撐。
�。ㄐ畔碓矗嘿F州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
學(xué)校創(chuàng)新提出“AI+新商科”人才培養(yǎng)理念，“文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)”省級(jí)高水平專業(yè)群構(gòu)建了“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)模式，深度融合人工智能技術(shù)，著力培養(yǎng)兼具商業(yè)思維、科技思維、設(shè)計(jì)思維的新商科數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能人才。專業(yè)群秉承“以生為本、跨界融合、學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)”的教育理念，聚焦“數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)工匠”培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建起“培養(yǎng)模式-教學(xué)策略-教學(xué)場域”三維聯(lián)動(dòng)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)新體系。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搭建“數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)工匠”培養(yǎng)閉環(huán)
學(xué)校“文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)”省級(jí)高水平專業(yè)群以培養(yǎng)服務(wù)貴州文旅產(chǎn)業(yè)的“數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)工匠”人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心環(huán)節(jié)，以人才培養(yǎng)的教學(xué)體系、實(shí)訓(xùn)體系、質(zhì)量體系和管理體系四大體系為實(shí)施環(huán)節(jié)。在特色環(huán)節(jié)上對(duì)應(yīng)四大體系完成“模塊化、職場化、工匠化、數(shù)據(jù)化”“四化”創(chuàng)新，形成了獨(dú)具特色的“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)范式。
學(xué)校深度整合行業(yè)資源，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向等多元化教學(xué)方法和融入增值評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)新打造了以非遺數(shù)字化傳承與保護(hù)、城鎮(zhèn)舊房裝飾改造設(shè)計(jì)、貴州山地民宿設(shè)計(jì)等真實(shí)項(xiàng)目為載體的模塊化課程體系；建成省級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)標(biāo)桿基地和系列職場化實(shí)訓(xùn)工場教學(xué)場域，形成“就業(yè)導(dǎo)向-目標(biāo)引領(lǐng)-環(huán)節(jié)共通-特色創(chuàng)新-人才輸出”的人才培養(yǎng)閉環(huán)。
期間，專業(yè)群先后培養(yǎng)高素質(zhì)高技能“數(shù)智設(shè)計(jì)工匠”6000余人次，學(xué)生就業(yè)率高達(dá)96.38%，服務(wù)文旅行業(yè)企業(yè)達(dá)68%。
創(chuàng)建三階教學(xué)策略，打造“校企協(xié)同”育人新生態(tài)
基于文旅行業(yè)招聘需求大數(shù)據(jù)分析，75%以上的企業(yè)將“AI工具應(yīng)用能力”和“跨學(xué)科項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”作為核心用人標(biāo)準(zhǔn)。面向這一需求，學(xué)校主動(dòng)把握貴州文旅創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求和技術(shù)變革趨勢，高標(biāo)準(zhǔn)打造貴州文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究院、貴州創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才教育培訓(xùn)基地、網(wǎng)易有道數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，攜手華為、小米、京東、網(wǎng)易、中望等195家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。通過牽頭組建貴陽市數(shù)字技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)教聯(lián)合體，重點(diǎn)打造花果園校區(qū)開放型產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、“校中廠”生產(chǎn)性產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、“廠中校”數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練基地，落實(shí)校企雙主體育人、以雙創(chuàng)引領(lǐng)、雙證書指引，實(shí)現(xiàn)校企資源的優(yōu)化配置，形成“一中心兩基地”產(chǎn)教融合新格局。
企業(yè)深度參與“一階基礎(chǔ)技能養(yǎng)成-二階專業(yè)技能提升-三階創(chuàng)意能力進(jìn)階”“三階”培養(yǎng)體系，將企業(yè)典型生產(chǎn)性項(xiàng)目融入教學(xué)全過程，在“創(chuàng)意-設(shè)計(jì)-制作-生產(chǎn)-運(yùn)營”鏈條上培養(yǎng)學(xué)生三能進(jìn)階。學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師、技能大師駐校開展“三師課堂”，學(xué)生年均參與企業(yè)項(xiàng)目126項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。期間，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，參與的真實(shí)項(xiàng)目先后榮獲教育部教指委一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)共5項(xiàng)；完成數(shù)字鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)與山地民宿設(shè)計(jì)項(xiàng)目20余項(xiàng)，貴陽龍洞堡T2航站樓部分室內(nèi)裝飾、老舊小區(qū)改造等空間設(shè)計(jì)150余項(xiàng)，“山與飲”礦泉水、云舍茶葉、牛干巴等貴州特色農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)60余項(xiàng)。
創(chuàng)設(shè)五維教學(xué)場域，賦能學(xué)生“跨界融合”職業(yè)勝任力
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“課堂教學(xué)+虛擬仿真+實(shí)訓(xùn)工場+云端平臺(tái)+社會(huì)實(shí)踐”五維耦合育人場域，通過XR數(shù)字融媒體中心、城鎮(zhèn)舊房裝修仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、貴州民族民間非遺技藝體驗(yàn)中心、文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)標(biāo)桿教學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等高端教學(xué)載體，實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)設(shè)計(jì)+數(shù)字技術(shù)+文旅運(yùn)營”跨界能力培養(yǎng)；高標(biāo)準(zhǔn)建成“文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究院”科創(chuàng)平臺(tái)，下設(shè)“AI+山地民宿研究創(chuàng)意工作室”“傳統(tǒng)建筑營造技藝數(shù)字化傳承工作室”“貴州少數(shù)民族原生圖形符號(hào)研究工作室”等13間教師工作室，深度融合貴州人文歷史、民族文化、建筑藝術(shù)、非遺傳承等多元學(xué)科知識(shí)，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合。
近5年，專業(yè)群學(xué)生在國家級(jí)、省級(jí)職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”等賽事中共斬獲200余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)（金牌）85項(xiàng)，二等獎(jiǎng)62項(xiàng)；146名學(xué)生獲免試專升本資格，師生獲“全國技術(shù)能手”稱號(hào)1名、“貴州省技術(shù)能手”稱號(hào)6名，多名學(xué)生獲評(píng)為“貴州村T女孩”“貴州旅游推介官”等榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)生雙證書獲取率高達(dá)96%，充分彰顯了學(xué)校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的卓越成果。
展望新時(shí)代，逐夢(mèng)新征程。貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及“文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)”省級(jí)高水平專業(yè)群將緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，持續(xù)深化“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)模式，以更堅(jiān)定的決心、更創(chuàng)新的舉措，在職業(yè)教育領(lǐng)域開拓前行。同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步拓展產(chǎn)教融合的深度與廣度，構(gòu)建更為緊密的校企命運(yùn)共同體，將企業(yè)資源與教育教學(xué)精準(zhǔn)對(duì)接，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)和更前沿的技術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，著力培養(yǎng)更多具備卓越商業(yè)思維、精湛計(jì)算技能和獨(dú)特設(shè)計(jì)創(chuàng)意的“數(shù)智創(chuàng)意設(shè)計(jì)工匠”，為貴州建設(shè)世界級(jí)旅游目的地戰(zhàn)略提供源源不斷的人才支撐。
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