制度夯基：構(gòu)建僑鄉(xiāng)文化育人的堅(jiān)實(shí)支撐
2025-06-25 22:03 臺(tái)上，大學(xué)生沉浸式演繹革命烈士周文雍與陳鐵軍的悲壯故事；臺(tái)下，小學(xué)生屏息凝神，紛紛舉手希望參與互動(dòng)……近日，江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)潮連永思小學(xué)舉行了“中國(guó)紅孩子教育實(shí)踐基地”揭牌儀式。作為江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院僑鄉(xiāng)文化育人體系的校外延伸，“中國(guó)紅孩子”實(shí)踐團(tuán)與潮連永思小學(xué)聯(lián)合打造的“430紅色課堂”成為以僑鄉(xiāng)文化拓展育人場(chǎng)域的生動(dòng)縮影。
江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于“中國(guó)僑都”江門(mén)，自入選廣東省域高水平高職院校建設(shè)單位以來(lái)，學(xué)校秉持“技術(shù)立校、文化育人、開(kāi)放辦學(xué)、服務(wù)僑鄉(xiāng)”的辦學(xué)理念，持續(xù)構(gòu)建僑鄉(xiāng)文化育人體系，推動(dòng)職業(yè)教育與僑鄉(xiāng)文化深度融合，為高職文化育人提供“江職方案”。
制度夯基：構(gòu)建僑鄉(xiāng)文化育人的堅(jiān)實(shí)支撐
學(xué)校黨委書(shū)記張忠林表示，學(xué)校將僑鄉(xiāng)文化育人納入“雙高”建設(shè)總體規(guī)劃，構(gòu)建“黨委統(tǒng)籌、部門(mén)協(xié)同、院系實(shí)施、教研室落實(shí)”四級(jí)責(zé)任體系，制定融合育人方案，搭建起涵蓋課程、活動(dòng)、實(shí)踐與產(chǎn)教融合的全鏈條育人機(jī)制。
在制度設(shè)計(jì)方面，學(xué)校將僑鄉(xiāng)文化元素創(chuàng)新融入人才培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求各專(zhuān)業(yè)充分挖掘僑鄉(xiāng)文化中的思政元素，并將育人成效納入考核，形成“目標(biāo)—執(zhí)行—評(píng)價(jià)”閉環(huán)管理。
在組織保障方面，學(xué)校整合多學(xué)科資源，依托非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)（非遺方向）等省級(jí)平臺(tái)，構(gòu)建“研究—教學(xué)—實(shí)踐”“三位一體”組織架構(gòu)，推動(dòng)文化傳承與技術(shù)技能培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展，彰顯職業(yè)教育的文化傳承功能。
課程創(chuàng)新：讓僑鄉(xiāng)文化從歷史符號(hào)變成育人清泉
課程是文化育人的主陣地。學(xué)校深耕僑鄉(xiāng)文化，構(gòu)建遞進(jìn)式課程鏈，實(shí)現(xiàn)從歷史符號(hào)到育人元素的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
學(xué)校開(kāi)設(shè)新生必修課“蔡李佛拳”，傳承蔡李佛拳這一國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，創(chuàng)新“身體記憶—武德浸潤(rùn)—價(jià)值認(rèn)同”三階教學(xué)法，將武術(shù)訓(xùn)練與僑鄉(xiāng)文化結(jié)合。非遺傳承人駐校授課實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，學(xué)生武術(shù)操演成為校園文化品牌，學(xué)校因此入選全國(guó)職業(yè)院校“傳統(tǒng)技藝傳承示范基地”。
在專(zhuān)業(yè)課程中，僑鄉(xiāng)文化如春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。學(xué)校提煉僑鄉(xiāng)文化中的思政元素，創(chuàng)新“課程思政360”機(jī)制，以“每周10分鐘、每學(xué)期180分鐘、每學(xué)年360分鐘”的課程剛性設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)僑鄉(xiāng)文化全課程覆蓋。如省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)”核心課程依托開(kāi)平碉樓、僑批等資源，在教學(xué)內(nèi)容中融入誠(chéng)信精神、家國(guó)情懷等思政元素，入選省級(jí)課程思政教育案例，為在專(zhuān)業(yè)課程中融入文化元素提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)踐塑形：立體構(gòu)建沉浸式文化體驗(yàn)場(chǎng)域
活動(dòng)是文化育人的生動(dòng)載體。學(xué)校構(gòu)建“三年進(jìn)階+四季敘事+一園空間”活動(dòng)育人體系，讓僑鄉(xiāng)文化可觸可感、入腦入心，創(chuàng)新高職文化育人場(chǎng)景化模式，相關(guān)成果獲得廣東省高校美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。
構(gòu)建“三年進(jìn)階”培養(yǎng)鏈。大一階段實(shí)行“認(rèn)知筑基”培養(yǎng)，通過(guò)組織學(xué)生研習(xí)蔡李佛拳等非遺項(xiàng)目，增強(qiáng)文化認(rèn)同；大二階段實(shí)行“涵養(yǎng)提升”培養(yǎng)，開(kāi)展紅色話劇巡演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深化體悟；大三階段實(shí)行“知行升華”培養(yǎng)，建設(shè)“中國(guó)紅孩子”實(shí)踐團(tuán)等特色實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生詮釋時(shí)代擔(dān)當(dāng)。
構(gòu)建“四季敘事”活動(dòng)鏈。春季開(kāi)展清明祭英烈等活動(dòng)，夏季巡演原創(chuàng)話劇《大義長(zhǎng)爭(zhēng)》60余場(chǎng)，秋季啟動(dòng)“雙百行動(dòng)”走進(jìn)僑鄉(xiāng)紅色宣講，冬季舉辦僑鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)（文藝匯演100余場(chǎng)），實(shí)現(xiàn)“季季有主題”。
構(gòu)建“一園空間”傳播鏈。實(shí)體空間以“知行大道”串聯(lián)僑鄉(xiāng)文化景觀，并以梁?jiǎn)⒊瑫?shū)法統(tǒng)一視覺(jué)標(biāo)識(shí)；數(shù)字空間打造“僑韻江職”融媒體矩陣，構(gòu)筑線上線下協(xié)同傳播格局。
產(chǎn)教融合：讓僑鄉(xiāng)文化成為區(qū)域發(fā)展的“文化引擎”
實(shí)踐是文化育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校創(chuàng)新“政校會(huì)園企+僑”六維協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)僑鄉(xiāng)文化轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。學(xué)校牽頭成立江門(mén)市職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)，聯(lián)動(dòng)500余家會(huì)員單位形成產(chǎn)教共同體。如政校企協(xié)同開(kāi)展“紅色新動(dòng)能”行動(dòng)；與李錦記集團(tuán)等僑企共建“車(chē)間課堂”；學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)與僑企江門(mén)市戴愛(ài)蓮文化藝術(shù)發(fā)展有限公司開(kāi)展“課題共研、精品共創(chuàng)、人才共培、成果共享”的“四共”合作近20年，融合育人成效斐然。學(xué)校創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)文化與產(chǎn)業(yè)雙向賦能。例如，學(xué)校與廣東省社會(huì)科學(xué)院江門(mén)分院共建梁?jiǎn)⒊枷胙芯恐行�，與廣東省工藝美術(shù)協(xié)會(huì)共建省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，與20余個(gè)共建“一帶一路”國(guó)家的高校合作，推動(dòng)“職教出海”。
江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院僑鄉(xiāng)文化育人實(shí)踐詮釋了職業(yè)教育在文化傳承中的獨(dú)特價(jià)值。學(xué)校校長(zhǎng)彭志平表示：“學(xué)校將深化僑鄉(xiāng)文化育人體系，讓僑鄉(xiāng)文化在職業(yè)教育中煥發(fā)新的生機(jī)。”
�。ㄕ灿牿� 張超杰）
信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年6月25日07版
江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于“中國(guó)僑都”江門(mén)，自入選廣東省域高水平高職院校建設(shè)單位以來(lái)，學(xué)校秉持“技術(shù)立校、文化育人、開(kāi)放辦學(xué)、服務(wù)僑鄉(xiāng)”的辦學(xué)理念，持續(xù)構(gòu)建僑鄉(xiāng)文化育人體系，推動(dòng)職業(yè)教育與僑鄉(xiāng)文化深度融合，為高職文化育人提供“江職方案”。
制度夯基：構(gòu)建僑鄉(xiāng)文化育人的堅(jiān)實(shí)支撐
學(xué)校黨委書(shū)記張忠林表示，學(xué)校將僑鄉(xiāng)文化育人納入“雙高”建設(shè)總體規(guī)劃，構(gòu)建“黨委統(tǒng)籌、部門(mén)協(xié)同、院系實(shí)施、教研室落實(shí)”四級(jí)責(zé)任體系，制定融合育人方案，搭建起涵蓋課程、活動(dòng)、實(shí)踐與產(chǎn)教融合的全鏈條育人機(jī)制。
在制度設(shè)計(jì)方面，學(xué)校將僑鄉(xiāng)文化元素創(chuàng)新融入人才培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求各專(zhuān)業(yè)充分挖掘僑鄉(xiāng)文化中的思政元素，并將育人成效納入考核，形成“目標(biāo)—執(zhí)行—評(píng)價(jià)”閉環(huán)管理。
在組織保障方面，學(xué)校整合多學(xué)科資源，依托非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)（非遺方向）等省級(jí)平臺(tái)，構(gòu)建“研究—教學(xué)—實(shí)踐”“三位一體”組織架構(gòu)，推動(dòng)文化傳承與技術(shù)技能培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展，彰顯職業(yè)教育的文化傳承功能。
課程創(chuàng)新：讓僑鄉(xiāng)文化從歷史符號(hào)變成育人清泉
課程是文化育人的主陣地。學(xué)校深耕僑鄉(xiāng)文化，構(gòu)建遞進(jìn)式課程鏈，實(shí)現(xiàn)從歷史符號(hào)到育人元素的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
學(xué)校開(kāi)設(shè)新生必修課“蔡李佛拳”，傳承蔡李佛拳這一國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，創(chuàng)新“身體記憶—武德浸潤(rùn)—價(jià)值認(rèn)同”三階教學(xué)法，將武術(shù)訓(xùn)練與僑鄉(xiāng)文化結(jié)合。非遺傳承人駐校授課實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，學(xué)生武術(shù)操演成為校園文化品牌，學(xué)校因此入選全國(guó)職業(yè)院校“傳統(tǒng)技藝傳承示范基地”。
在專(zhuān)業(yè)課程中，僑鄉(xiāng)文化如春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。學(xué)校提煉僑鄉(xiāng)文化中的思政元素，創(chuàng)新“課程思政360”機(jī)制，以“每周10分鐘、每學(xué)期180分鐘、每學(xué)年360分鐘”的課程剛性設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)僑鄉(xiāng)文化全課程覆蓋。如省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)”核心課程依托開(kāi)平碉樓、僑批等資源，在教學(xué)內(nèi)容中融入誠(chéng)信精神、家國(guó)情懷等思政元素，入選省級(jí)課程思政教育案例，為在專(zhuān)業(yè)課程中融入文化元素提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)踐塑形：立體構(gòu)建沉浸式文化體驗(yàn)場(chǎng)域
活動(dòng)是文化育人的生動(dòng)載體。學(xué)校構(gòu)建“三年進(jìn)階+四季敘事+一園空間”活動(dòng)育人體系，讓僑鄉(xiāng)文化可觸可感、入腦入心，創(chuàng)新高職文化育人場(chǎng)景化模式，相關(guān)成果獲得廣東省高校美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。
構(gòu)建“三年進(jìn)階”培養(yǎng)鏈。大一階段實(shí)行“認(rèn)知筑基”培養(yǎng)，通過(guò)組織學(xué)生研習(xí)蔡李佛拳等非遺項(xiàng)目，增強(qiáng)文化認(rèn)同；大二階段實(shí)行“涵養(yǎng)提升”培養(yǎng)，開(kāi)展紅色話劇巡演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深化體悟；大三階段實(shí)行“知行升華”培養(yǎng)，建設(shè)“中國(guó)紅孩子”實(shí)踐團(tuán)等特色實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生詮釋時(shí)代擔(dān)當(dāng)。
構(gòu)建“四季敘事”活動(dòng)鏈。春季開(kāi)展清明祭英烈等活動(dòng)，夏季巡演原創(chuàng)話劇《大義長(zhǎng)爭(zhēng)》60余場(chǎng)，秋季啟動(dòng)“雙百行動(dòng)”走進(jìn)僑鄉(xiāng)紅色宣講，冬季舉辦僑鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)（文藝匯演100余場(chǎng)），實(shí)現(xiàn)“季季有主題”。
構(gòu)建“一園空間”傳播鏈。實(shí)體空間以“知行大道”串聯(lián)僑鄉(xiāng)文化景觀，并以梁?jiǎn)⒊瑫?shū)法統(tǒng)一視覺(jué)標(biāo)識(shí)；數(shù)字空間打造“僑韻江職”融媒體矩陣，構(gòu)筑線上線下協(xié)同傳播格局。
產(chǎn)教融合：讓僑鄉(xiāng)文化成為區(qū)域發(fā)展的“文化引擎”
實(shí)踐是文化育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校創(chuàng)新“政校會(huì)園企+僑”六維協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)僑鄉(xiāng)文化轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。學(xué)校牽頭成立江門(mén)市職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)，聯(lián)動(dòng)500余家會(huì)員單位形成產(chǎn)教共同體。如政校企協(xié)同開(kāi)展“紅色新動(dòng)能”行動(dòng)；與李錦記集團(tuán)等僑企共建“車(chē)間課堂”；學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)與僑企江門(mén)市戴愛(ài)蓮文化藝術(shù)發(fā)展有限公司開(kāi)展“課題共研、精品共創(chuàng)、人才共培、成果共享”的“四共”合作近20年，融合育人成效斐然。學(xué)校創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)文化與產(chǎn)業(yè)雙向賦能。例如，學(xué)校與廣東省社會(huì)科學(xué)院江門(mén)分院共建梁?jiǎn)⒊枷胙芯恐行�，與廣東省工藝美術(shù)協(xié)會(huì)共建省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，與20余個(gè)共建“一帶一路”國(guó)家的高校合作，推動(dòng)“職教出海”。
江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院僑鄉(xiāng)文化育人實(shí)踐詮釋了職業(yè)教育在文化傳承中的獨(dú)特價(jià)值。學(xué)校校長(zhǎng)彭志平表示：“學(xué)校將深化僑鄉(xiāng)文化育人體系，讓僑鄉(xiāng)文化在職業(yè)教育中煥發(fā)新的生機(jī)。”
�。ㄕ灿牿� 張超杰）
信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年6月25日07版
