“三維協(xié)同”塑品牌 “一站式”育人譜新篇
2025-07-10 09:03
在新時(shí)代職業(yè)教育改革的背景下，南通職業(yè)大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律與社會(huì)發(fā)展需求，以“大學(xué)工”育人體系建設(shè)為抓手，通過(guò)構(gòu)建“三維協(xié)同”育人新格局、打造“在職大”特色品牌、夯實(shí)“一站式”學(xué)生社區(qū)管理基礎(chǔ)等創(chuàng)新舉措，構(gòu)建起目標(biāo)明確、運(yùn)行高效、保障有力的全鏈條育人體系。
破立并舉：構(gòu)建“三維協(xié)同”育人新格局
為解決傳統(tǒng)學(xué)生工作中存在的條塊分割、資源分散、協(xié)同不足等問(wèn)題，學(xué)校構(gòu)建了“學(xué)校黨委統(tǒng)籌、校院全面聯(lián)動(dòng)、多方主體參與”的“三維協(xié)同”機(jī)制。
一是在組織架構(gòu)上，學(xué)校創(chuàng)新建立由分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、組織部等12個(gè)職能部門及各二級(jí)學(xué)院參與的“大學(xué)工”聯(lián)席會(huì)議制度。通過(guò)建立“貼近學(xué)生、首問(wèn)負(fù)責(zé)、問(wèn)題導(dǎo)向、一體協(xié)同”的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)扁平化管理。
二是在制度保障基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施全員育人“深耕行動(dòng)”。堅(jiān)持“校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入班級(jí)宿舍、學(xué)院黨總支書(shū)記和院長(zhǎng)每周至少一次進(jìn)班級(jí)、分管黨總支副書(shū)記每日查寢、輔導(dǎo)員三分之一工作時(shí)間駐社區(qū)、專業(yè)教師參與晚自修輔導(dǎo)、職能處室人員進(jìn)駐社區(qū)服務(wù)點(diǎn)”，所有育人力量下沉一線，快速響應(yīng)學(xué)生訴求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，把風(fēng)險(xiǎn)隱患消除在萌芽狀態(tài)。
三是在隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校創(chuàng)新打造“雙軌并進(jìn)”成長(zhǎng)引擎。以輔導(dǎo)員名師工作室建設(shè)為牽引，以輔導(dǎo)員教研室組織建設(shè)為根本，以提升輔導(dǎo)員“1+3+N”能力（1項(xiàng)教學(xué)專長(zhǎng)+3項(xiàng)顯性育人職能+N項(xiàng)常規(guī)工作能力）為目標(biāo)，全面推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)；以“四自”教育（自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我成長(zhǎng)）為抓手，強(qiáng)化學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)格員，在學(xué)生自我管理、暢通信息反饋渠道中助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。
創(chuàng)新引領(lǐng)：打造“在職大”特色品牌
學(xué)校深挖職業(yè)教育特色，構(gòu)建“鑄魂·學(xué)習(xí)·運(yùn)動(dòng)·美育·勞動(dòng)”“五位一體”的“在職大”育人品牌矩陣，推動(dòng)“大學(xué)工”育人落地見(jiàn)效。
一是以“鑄魂在職大”涵養(yǎng)學(xué)生的道德情操。學(xué)校注重“‘大思政’引領(lǐng)”和“全思政覆蓋”結(jié)合，突破傳統(tǒng)思政教育邊界，將思政教育從課堂延伸到“一站式”學(xué)生社區(qū)，從學(xué)校拓展到產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)思政教育與學(xué)生工作全面融合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)育人資源高效聯(lián)動(dòng)。
二是以“學(xué)習(xí)在職大”培育良好學(xué)風(fēng)。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月為“學(xué)風(fēng)建設(shè)專題月”，開(kāi)展校風(fēng)學(xué)風(fēng)專項(xiàng)治理行動(dòng)，完善學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，實(shí)施學(xué)業(yè)困難學(xué)生“一對(duì)一”幫扶，倡導(dǎo)課堂自律，“手機(jī)入袋，心歸課堂”，讓課堂既有“抬頭率”又有“點(diǎn)頭率”。
三是以“運(yùn)動(dòng)在職大”練就健康體魄。學(xué)校建立軍體部、學(xué)工處、團(tuán)委及各二級(jí)學(xué)院整體聯(lián)動(dòng)機(jī)制，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生聯(lián)誼賽、軍訓(xùn)等專項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展陽(yáng)光晨跑、動(dòng)感單車騎行等特色活動(dòng)，大力推進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了從“要我鍛煉”到“我要鍛煉”的轉(zhuǎn)變。
四是以“美育在職大”豐富文化生活。學(xué)校開(kāi)展美育浸潤(rùn)行動(dòng)，加大校院兩級(jí)藝術(shù)團(tuán)建設(shè)力度，每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，每天開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義文化廣場(chǎng)”專場(chǎng)活動(dòng)，組織優(yōu)秀文藝節(jié)目展示活動(dòng)，打造觸手可及的校園文化。
五是以“勞動(dòng)在職大”強(qiáng)化實(shí)踐技能。學(xué)校將勞動(dòng)教育融入學(xué)生生活日常，組織開(kāi)展教室宿舍保潔、校園環(huán)境美化、設(shè)施設(shè)備修繕、社區(qū)志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中收獲閱歷、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和精神品質(zhì)。近年來(lái)，學(xué)生榮獲全國(guó)高校大學(xué)生講思政課公開(kāi)課展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中屢獲國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)，在志愿服務(wù)國(guó)家賽事中獲得金獎(jiǎng)、在全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演中獲一等獎(jiǎng)。
機(jī)制保障：夯實(shí)“一站式”學(xué)生社區(qū)管理基礎(chǔ)
一是構(gòu)建黨建引領(lǐng)機(jī)制，強(qiáng)化政治保障與組織優(yōu)勢(shì)。學(xué)校以開(kāi)展主題教育推動(dòng)“大思政”育人理念融入日常教育管理全過(guò)程，以構(gòu)建動(dòng)態(tài)跟蹤的育人工作機(jī)制踐行“大學(xué)工”育人工作要求，以構(gòu)建常態(tài)化聯(lián)系服務(wù)機(jī)制推動(dòng)育人舉措貼近學(xué)生實(shí)際需求，以構(gòu)建督導(dǎo)檢查與評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)工作落實(shí)。
二是構(gòu)建動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，增強(qiáng)體系靈活性與適應(yīng)性。學(xué)校依托“智慧學(xué)工”平臺(tái)數(shù)據(jù)形成動(dòng)態(tài)需求清單，實(shí)現(xiàn)需求監(jiān)測(cè)與及時(shí)響應(yīng)；通過(guò)“一站式”學(xué)生社區(qū)工作例會(huì)，適時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)、優(yōu)化工作方式，確保育人舉措與學(xué)生實(shí)際需求精準(zhǔn)匹配；實(shí)行非原則性問(wèn)題失誤容錯(cuò)糾錯(cuò)，積極營(yíng)造敢闖敢試的創(chuàng)新氛圍。
三是構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，提升學(xué)生獲得感與滿意度。學(xué)校將學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)模塊納入處室績(jī)效考核，強(qiáng)化服務(wù)效能評(píng)價(jià)；建立“學(xué)生—教師—職能處室”三方反饋渠道，形成“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)—歸因分析—策略迭代”的閉環(huán)鏈條；通過(guò)設(shè)立“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生參與“大學(xué)工”工作流程設(shè)計(jì)；對(duì)未達(dá)預(yù)期目標(biāo)的項(xiàng)目實(shí)行“黃牌警示”并要求限期整改，確保資源投入與育人成效的高度匹配。
（朱亞林 曹潔潔 任海華）
信息來(lái)源:《光明日?qǐng)?bào)》 2025年7月10日08版
