職業(yè)教育發(fā)展要堅守三重價值
2025-06-09 08:53在前不久舉行的2025年職業(yè)教育活動周期間，三期“職業(yè)教育大講堂”分別在重慶、湖南株洲、遼寧沈陽開講，匯聚了大學(xué)校長、院士、產(chǎn)業(yè)專家、大國工匠等各界精英，他們從不同維度為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展“把脈開方”。
2025年成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育活動周系列活動現(xiàn)場展示的機器人。中青報·中青網(wǎng)記者 張渺/攝
中青報·中青網(wǎng)關(guān)注了這場思想盛宴，從中既看到了技能人才“十年磨一劍”的工匠精神，也看到了產(chǎn)教深度融合的發(fā)展路徑，更解讀出職業(yè)教育服務(wù)民生、服務(wù)國家戰(zhàn)略的責(zé)任使命。
“職業(yè)教育發(fā)展要堅守三重價值”
2025年成渝職教活動周期間，中青報·中青網(wǎng)記者走進(jìn)重慶，看到了長安汽車兩江工廠總裝車間53秒下線一臺車的生產(chǎn)場景。車間內(nèi)1700臺工業(yè)機器人精準(zhǔn)作業(yè)，智慧工廠平臺實時監(jiān)控1.1萬個運行參數(shù)，設(shè)備聯(lián)網(wǎng)率達(dá)95%。
在重慶城市管理職業(yè)學(xué)院養(yǎng)老實訓(xùn)基地，該校智慧康養(yǎng)學(xué)院院長田奇恒站在模擬的場景外介紹：該基地設(shè)有五大類實訓(xùn)室，接入全市養(yǎng)老機構(gòu)的實時健康數(shù)據(jù)，學(xué)生通過模擬老人日�；顒诱莆兆o(hù)理技能。目前，實訓(xùn)基地有在校生1600多人，年均培訓(xùn)超1萬人。
“學(xué)院以健康養(yǎng)老服務(wù)管理為核心，圍繞養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)形成了多元化發(fā)展，集成了康復(fù)、治療、護(hù)理等相關(guān)專業(yè)，在養(yǎng)老領(lǐng)域各個方面形成多個專業(yè)協(xié)同發(fā)展。”田奇恒對中青報·中青網(wǎng)記者說，“目前，養(yǎng)老領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笠呀?jīng)發(fā)生很大變化，需要整合管理學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，同時還要不斷融入物聯(lián)網(wǎng)、信息化、5G等現(xiàn)代技術(shù)。”
這種理念，在與重慶城市管理職業(yè)學(xué)院合作的兩所養(yǎng)老機構(gòu)中，都能得到具象化呈現(xiàn)。在這些校企聯(lián)合培養(yǎng)實訓(xùn)基地，處處可見新科技賦能新養(yǎng)老的場面。所有功能區(qū)域均采用適老化設(shè)施設(shè)備，監(jiān)控區(qū)域的物聯(lián)網(wǎng)終端甚至能顯示出重點關(guān)注對象的心率、血壓和睡眠質(zhì)量數(shù)據(jù)。學(xué)生在這里可以參與到養(yǎng)老服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)專業(yè)照護(hù)技能、老年活動策劃組織等實踐知識，以及國際化的養(yǎng)老服務(wù)理念和先進(jìn)的服務(wù)技術(shù)。
作為重慶城市管理職業(yè)學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)首屆畢業(yè)生，劉陳陳擁有高級養(yǎng)老護(hù)理員、國家二級公共營養(yǎng)師等5項資質(zhì)，管理著341張床位和50人的護(hù)理團(tuán)隊。她經(jīng)常回到母校，為學(xué)生授課、分享實踐經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。據(jù)介紹，既懂護(hù)理又會數(shù)據(jù)分析的復(fù)合型人才，正是當(dāng)前職業(yè)教育在養(yǎng)老行業(yè)所要培養(yǎng)的新型人才。
“我們還將大數(shù)據(jù)模型等現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于養(yǎng)老領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生具備社會化、信息化的管理能力。”田奇恒說。
職業(yè)教育不僅是筑牢產(chǎn)業(yè)安全的國之重器，更是保障就業(yè)、改善民生的惠民工程。在2025年成渝職教活動周啟動儀式后舉辦的第一期“職業(yè)教育大講堂”上，清華大學(xué)原副校長謝維和提出了“職業(yè)教育三重價值”理論，圍繞教育強國建設(shè)對職業(yè)教育提出的戰(zhàn)略要求，從職業(yè)教育對國家、社會和個體等三個層面的影響，強調(diào)了重視職業(yè)教育價值觀的重要意義。
“職業(yè)教育的第一重價值在于‘生計’，也就是‘生利’，即主要是能夠給國家、社會經(jīng)濟(jì)與個體發(fā)展帶來經(jīng)濟(jì)方面的利益；二是人力資源，即職業(yè)教育的價值是充分提高人口的技能素養(yǎng)，將人口的優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源的優(yōu)勢，進(jìn)而支撐國家制造業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈的建設(shè)與發(fā)展；三是個性化發(fā)展，即職業(yè)教育通過其崗位與職業(yè)的特點，能夠有利于年輕人實現(xiàn)自身的特質(zhì)、優(yōu)勢，以及個性化發(fā)展與追求。”謝維和說，“職業(yè)教育的三重價值觀是結(jié)合在一起的，同時也是相互支持與相得益彰的。更重要的是，將職業(yè)教育作為一種人格培養(yǎng)與個性發(fā)展的機制，才能夠真正提高職業(yè)教育的辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。”
用謝維和的話說，所謂職業(yè)教育的價值觀，簡單地說，就是職業(yè)教育對國家、社會與個體的意義，對國家進(jìn)步、社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及個人發(fā)展能夠發(fā)揮什么樣的作用，帶來哪些福祉。
“目前社會與行業(yè)關(guān)于職業(yè)教育的價值觀的認(rèn)識存在一定的片面性，在一定程度上影響和束縛了職業(yè)教育的健康發(fā)展。”他說。
職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)大國工匠的時代使命
“職業(yè)教育不是狹窄的技能培訓(xùn)，而是幫助年輕人發(fā)現(xiàn)自身特質(zhì)的平臺。”謝維和強調(diào)，“職業(yè)教育的英文名稱vocational education中的vocation，本意是‘天賦職務(wù)’，專業(yè)技能訓(xùn)練與人格養(yǎng)成密不可分。”
2025年成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育活動周系列活動期間，職校學(xué)生展示寵物美容技術(shù)。中青報·中青網(wǎng)記者 張渺/攝
個性化發(fā)展價值，在洪家光的故事里能找到更極致的版本。站在遼寧沈陽的第三期“職業(yè)教育大講堂”的講臺上，這位中國航發(fā)黎明公司首席技師展示著自己年輕時勤學(xué)苦練的照片：“什么是奮斗？奮斗就是努力把不可能變?yōu)榭赡埽∥覅⒓庸ぷ?0多年來，奮斗無處不在、無時不有。”初中畢業(yè)考取技工學(xué)校時，洪家光就開啟了自己的走讀時光。汽車、火車都是他“移動的圖書館”。
“想比別人進(jìn)步更快，收獲更大，那就得比別人付出得更多，這就是公平。要是和別人一樣舒舒服服、慢慢悠悠過日子，還比別人‘技高一籌’，這就是在做不公平的夢。”洪家光感慨。
從過去到現(xiàn)在，技術(shù)的飛速發(fā)展重新定義“技能成才”的時代內(nèi)涵，但不變的是大國工匠的精神。
“勞模精神、勞動精神、工匠精神三個精神緊密相連，勞模精神強調(diào)甘于奉獻(xiàn)，勞動精神側(cè)重誠實勞動，工匠精神追求執(zhí)著專注、精益求精。我們要站在崗位看全國、看全球，甚至看宇宙，拓寬視野，將工作與企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，為實現(xiàn)價值而努力。”在湖南株洲舉行的第二期“職業(yè)教育大講堂”上，中華全國總工會副主席（兼）、中國航天科技集團(tuán)有限公司第一研究院首席技能專家高鳳林結(jié)合自身經(jīng)歷，分享了自己對什么是工匠精神和如何弘揚工匠精神的認(rèn)識。
在高鳳林看來，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展離不開科技創(chuàng)新和新動能。要將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為社會發(fā)展動力，需建立良好機制和營造良好環(huán)境。
中車株洲電力機車研究所有限公司董事長李東林也提到，站在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史關(guān)口，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)大國工匠的時代使命。
“我們應(yīng)以產(chǎn)教融合為紐帶，構(gòu)建教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合的人才培養(yǎng)生態(tài)，為制造強國建設(shè)輸送更多‘手有絕活、心有匠心’的新質(zhì)人才。”李東林說。
職業(yè)教育必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性互動
今年職業(yè)教育活動周的主題是“一技在手，一生無憂”。在第二期“職業(yè)教育大講堂”上，西南交通大學(xué)校長閆學(xué)東對此感慨，這8個字“看似簡單，但實現(xiàn)起來并不容易”。
重慶城市管理職業(yè)學(xué)院展示其世界技能大賽美容項目中國集訓(xùn)基地。 中青報·中青網(wǎng)記者 張渺/攝
在閆學(xué)東看來，“一技在手”就是職業(yè)教育要把牢高技能人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，以國家重大戰(zhàn)略和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求為牽引，對標(biāo)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，特別是新型工業(yè)化的要求，培養(yǎng)具有更高技能的高質(zhì)量人才。
在2025年成渝職教活動周啟動儀式上，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李智提到，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的人才支撐。
這一觀點在重慶電子科技職業(yè)大學(xué)與長安汽車共建的智能制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實踐中具象化。該學(xué)院在2022年獲批重慶市首批智能制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企結(jié)合專業(yè)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，共創(chuàng)了多項產(chǎn)教融合成效。
另一例證來自重慶城市管理職業(yè)學(xué)院養(yǎng)老實訓(xùn)基地。田奇恒提到，2024年，康養(yǎng)學(xué)院新增了3個專業(yè)，包括醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、服務(wù)與管理（零到三歲的照顧）以及藥物監(jiān)測和安全監(jiān)測。另一方面，學(xué)院也對一些就業(yè)市場不好的專業(yè)進(jìn)行了改造升級，比如，將社區(qū)康復(fù)專業(yè)改造升級為康復(fù)治療技術(shù)，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
“我們根據(jù)崗位需求和行業(yè)需求的變化，對專業(yè)方向和課程內(nèi)容進(jìn)行了動態(tài)調(diào)整。比如，我們有一個評分表，對師資、資源、社會服務(wù)、學(xué)生等方面進(jìn)行全面打分，然后根據(jù)打分結(jié)果對所有專業(yè)進(jìn)行全校排名，排名后10%的專業(yè)將停辦。”田奇恒說。
網(wǎng)絡(luò)安全作為民生保障的重要一環(huán)，則在重慶電子科技職業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院得到實戰(zhàn)化驗證。學(xué)院自營的電子數(shù)據(jù)取證與司法鑒定承接真實案件調(diào)查，學(xué)生直接參與真實的信息安全項目，近年來承接司法鑒定委托500余件，案件涉案金額數(shù)十億元，涉案人員近千人。
“近幾年，我一直與重慶電子科技職業(yè)大學(xué)合作，并指導(dǎo)多所其他職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的教學(xué)和科研工作，深刻感受到了職業(yè)教育在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才方面的獨特優(yōu)勢。”中國工程院院士沈昌祥在第一期“職業(yè)教育大講堂”上說，“職業(yè)教育不僅關(guān)乎人才培養(yǎng)，更關(guān)乎產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，職業(yè)教育的發(fā)展直接推動了網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)的興起和壯大，是這個產(chǎn)業(yè)的重要人才輸送基地。”
在養(yǎng)老床位、網(wǎng)絡(luò)防火墻與智能制造流水線之間，以技能培養(yǎng)為紐帶，個體成長、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與社會需求緊密聯(lián)結(jié)，最終達(dá)成共識。
正如教育部職業(yè)教育發(fā)展中心研究員姜大源在第三期“職業(yè)教育大講堂”上所說，與個性發(fā)展和社會需求緊密結(jié)合的職業(yè)教育，不僅是“使個體獲得職業(yè)的最有效的教育類型”，更是一個“有效地通過突顯社會化的教育過程，使其成為主體性的個體，從而能更快實現(xiàn)個體成熟的教育類型”。
(記者 張渺)信息來源: 《中國青年報》2025年06月09日07版