探索“教育鏈、科技鏈、人才鏈”三鏈融合新路徑
2025-06-09 08:51
鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院探索“教育鏈、科技鏈、人才鏈”三鏈融合新路徑，構(gòu)建教育科技人才“三位一體”鄉(xiāng)村振興工作體系，走出了一條服務(wù)國家戰(zhàn)略的特色之路。
教育為本：“培根鑄魂、育訓(xùn)并舉、知技雙提”育新人
培根鑄魂，厚植愛農(nóng)情懷。學(xué)院始終堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，將愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育以及“愛農(nóng)學(xué)農(nóng)為農(nóng)、扎根農(nóng)村牧區(qū)”的職業(yè)理想教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。通過生動的思政課堂、豐富的校園文化活動和深入的社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“三農(nóng)”問題的重要性，樹立服務(wù)邊疆、建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向，使學(xué)生成為有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)泥l(xiāng)村振興接班人。
育訓(xùn)并舉，搭建多元載體。學(xué)院創(chuàng)新性地構(gòu)建了“人才培養(yǎng)學(xué)院”與“技能培訓(xùn)學(xué)院”并行的“一體雙院”育訓(xùn)模式。各系部既是面向在校生的學(xué)歷教育主陣地，又是面向農(nóng)牧民、基層干部、退役軍人等社會群體的技能培訓(xùn)服務(wù)站。這種模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的有效銜接和資源共享，為農(nóng)村牧區(qū)提供了持續(xù)的人力資源支撐。
知技雙提，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。學(xué)院增設(shè)了“種子生產(chǎn)與經(jīng)營”“生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)”“設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備”等特色專業(yè)。在課程體系構(gòu)建上，突出實(shí)用技能培養(yǎng)，大力推行“四個(gè)加強(qiáng)”改革，即：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在田間地頭練真功；加強(qiáng)引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)專家進(jìn)課堂力度，為學(xué)生提供一線經(jīng)驗(yàn)和前沿技術(shù)；加強(qiáng)推進(jìn)“崗課賽證”綜合育人力度，促進(jìn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書的有效銜接；加強(qiáng)“工匠班”“訂單班”等特色培養(yǎng)力度，提升人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)度和吸引力。
科技賦能：“科技下鄉(xiāng)—協(xié)同攻關(guān)—成果轉(zhuǎn)化”延伸鏈條強(qiáng)產(chǎn)業(yè)
科技下鄉(xiāng)，需求導(dǎo)向精準(zhǔn)服務(wù)。學(xué)院科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)實(shí)施“問題征集—方案論證—靶向服務(wù)”工作模式。通過深入企業(yè)、農(nóng)牧民專業(yè)合作社等進(jìn)行調(diào)研，建立技術(shù)需求清單，精準(zhǔn)對接服務(wù)單位的技術(shù)難題。組織專家團(tuán)隊(duì)開展專題研討，形成定制化解決方案，確�？萍挤⻊�(wù)“對癥下藥”。每年選派5—6名科技特派員、科技副總深入農(nóng)村一線，提供“點(diǎn)對點(diǎn)”技術(shù)指導(dǎo)，解決生產(chǎn)實(shí)際問題。
協(xié)同攻關(guān)，聚力破解技術(shù)瓶頸。學(xué)院積極探索并實(shí)踐“揭榜掛帥”、定向委托、合作攻關(guān)等有效途徑，精準(zhǔn)對接企業(yè)技術(shù)需求，集中力量為企業(yè)突破關(guān)鍵核心技術(shù)難題。著力推動構(gòu)建“學(xué)校—科研院所—企業(yè)—行業(yè)—園區(qū)”等多方參與、協(xié)同聯(lián)動的多元主體共治模式，形成解決復(fù)雜技術(shù)問題的強(qiáng)大合力。通過這種方式，不僅幫助企業(yè)攻克了如酥油提純、酸菜亞硝酸鹽控制、特色農(nóng)產(chǎn)品加工等一系列技術(shù)難關(guān)，也顯著提升了自身的科研攻堅(jiān)能力和對地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)度。
成果轉(zhuǎn)化，平臺搭建暢通路徑。為加速科研成果從“實(shí)驗(yàn)室”走向“大田園”，學(xué)院著力搭建高水平科教融匯平臺。先后成立了院級鹽漬化土地生態(tài)修復(fù)中心、黃河幾字彎數(shù)字生態(tài)種業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心等研究機(jī)構(gòu)，并設(shè)立高層次高技能人才科創(chuàng)孵化中心。積極與蒙科聚創(chuàng)新驅(qū)動平臺、中部知光技術(shù)轉(zhuǎn)移有限公司等合作，在校內(nèi)建設(shè)成果轉(zhuǎn)化中試基地，推動科研成果的快速孵化與應(yīng)用。同時(shí)，通過科普教育示范基地建設(shè)，如植物館、植保館等，向社會推廣農(nóng)業(yè)科技知識。
人才引領(lǐng)：“引育扶”并舉，激活鄉(xiāng)村振興新動能
筑巢引鳳，“引”進(jìn)高端智力。學(xué)院深知高端人才對于提升辦學(xué)水平和服務(wù)能力的重要性。通過實(shí)施“政策激勵+精準(zhǔn)招聘+個(gè)性化科研支持+團(tuán)隊(duì)平臺建設(shè)”的“四法聯(lián)動”引才策略，積極引進(jìn)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的高端技術(shù)人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。對于特別優(yōu)秀的人才，采取“一事一議”的方式，在科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面給予重點(diǎn)支持，快速匯聚了一批具有區(qū)域影響力的學(xué)科專業(yè)帶頭人和技術(shù)骨干。
內(nèi)外兼修，“育”強(qiáng)本土力量。對內(nèi)，學(xué)院鼓勵教師組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，深入生產(chǎn)一線開展“真項(xiàng)目、真研究、真服務(wù)”，在實(shí)踐中提升專業(yè)能力。對外，學(xué)院面向地方農(nóng)牧民、基層干部、企業(yè)技術(shù)人員等，系統(tǒng)開發(fā)培訓(xùn)教材，創(chuàng)新“理論+實(shí)踐+跟蹤指導(dǎo)”的培訓(xùn)模式，累計(jì)培訓(xùn)各類涉農(nóng)技術(shù)人才3萬余人次，有效提升了基層從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了一大批“土專家”“田秀才”。
精準(zhǔn)幫扶，“扶”助基層發(fā)展。學(xué)院將人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方的實(shí)際行動。持續(xù)深化包聯(lián)駐村幫扶工作，累計(jì)在達(dá)拉特旗樹林召鎮(zhèn)和準(zhǔn)格爾旗巴潤哈岱村開展8年駐村工作，選派第一書記3人次、駐村工作隊(duì)干部6人次，成功幫助當(dāng)?shù)嘏嘤鹈倒宀�、鈣果酒等特色產(chǎn)業(yè)。在烏審旗設(shè)立博士工作站，為地方發(fā)展提供高端智力支持和技術(shù)保障。
（唐達(dá)來 馬麗杰 敖德木）信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年6月9日10版