教學設備

空調(diào)安裝調(diào)試實訓裝置集制冷劑回收機機組、抽真空系統(tǒng)機組、雙組壓力控制器機組等一體，滿足專用工具實訓與操作要求，為空調(diào)安裝維修調(diào)試提供一個良好的操作平臺。采用真實的制冷專用工具實訓（便攜式焊炬、割管刀、脹管擴口器、雙表修理閥、公/英制加液管、真空泵等），與實際教學接軌。 一、整體功能 集成功能完備性：所涉實訓裝置集成制冷劑回收、抽真空、壓力控制等核心功能，打造出一體化實訓考核平臺。在空調(diào)安裝調(diào)試實訓場景下，學員能夠按流程依次開展制冷劑回收、系統(tǒng)抽真空以及壓力控制等關鍵操作，與職業(yè)技能培訓和考核的需求

DBQ-23 電機驅(qū)動綜合實訓臺 一、設備概述 電機驅(qū)動綜合實訓臺是綜合了目前我國高等院校電機學、電機與拖動、電機控制、及微控制電機等課程實驗大綱的要求。電機驅(qū)動綜合實訓臺特別適用于高等院校現(xiàn)有的電機、電氣技術實驗設備的更新改造，同時也為中等專業(yè)學校、職業(yè)技術學院等新建或擴建實驗室，迅速開設實驗課提供了理想的實驗設備，為教師或研究生開發(fā)新實驗或進行科學研究工作提供良好的實驗條件，該設備也適合新能源汽車專業(yè)的電機及驅(qū)動基礎實驗設備。 二、設備特點 1、適應性強：電機驅(qū)動綜合實訓臺能滿足各類學校相應課程的實驗

工業(yè)機器視覺教學儀器的核心目標是讓學生掌握機器視覺技術原理、系統(tǒng)搭建及實際應用能力。以下從教學內(nèi)容設計、教學方法、實踐環(huán)節(jié)和評估體系四個維度，系統(tǒng)闡述教學策略： 一、教學內(nèi)容設計 1. 基礎理論模塊 視覺原理：成像模型、色彩空間、圖像灰度化與二值化。 硬件基礎：相機（CCD/CMOS）、鏡頭（遠心/廣角）、光源（環(huán)形/同軸光）。 軟件算法：邊緣檢測（Sobel/Canny）、特征提�。⊿IFT/ORB）、模板匹配。 2. 系統(tǒng)搭建模塊 硬件選型：根據(jù)應用場景（如尺寸測量、缺陷檢測）選擇相機、鏡頭和光源。 軟件配置：Halcon/OpenCV開發(fā)環(huán)境

熱管換熱器實驗裝置是一種用于研究熱管換熱器性能的實驗設備，旨在通過模擬實際工況，測試熱管換熱器的傳熱性能、換熱量、傳熱系數(shù)等關鍵參數(shù)，為工程應用提供理論支持和技術依據(jù)。 熱管換熱器本體：實驗的核心部件，通常采用翅片式熱管，材質(zhì)為紫銅管或不銹鋼，具有良好的導熱性能。 加熱系統(tǒng)：包括電加熱器，用于提供穩(wěn)定的熱源，模擬實際工況中的熱量輸入。 冷卻系統(tǒng)：通過風道和風機實現(xiàn)空氣冷卻，模擬熱管換熱器的冷凝端。 測量系統(tǒng)： 溫度測量：采用高精度溫度傳感器（如Pt100鉑熱電阻）和智能溫度控制儀表，實現(xiàn)0.2℃的控溫精度。

創(chuàng)新工作室PLC綜合實訓裝置，PLC綜合實訓平臺、西門子實訓平臺、匯川實訓平臺、仿真實訓平臺等多種培訓設備，打造培養(yǎng)各類工匠人才的搖籃，形成集安全展示、教學、演練、考核功能于一體的一站式培訓模式，滿足了高技能人才培訓和技能競賽需求。為高素質(zhì)、高水平創(chuàng)新技能人才以及熱愛創(chuàng)新鉆研的青年人才提供了更加廣闊的實踐平臺。同時，創(chuàng)新工作室實訓設備圍繞產(chǎn)、學、研一體化的發(fā)展規(guī)劃，不僅作為夏天創(chuàng)新工作室的創(chuàng)新實踐陣地，也為職院的師生提供了新的教學實習場地。在此基礎上，將進一步推動校企合作，深化產(chǎn)教融合，共同探索未來

網(wǎng)孔型初級維修電工實訓考核裝置是一種專為電工初學者設計的實訓設備，旨在通過模擬工業(yè)現(xiàn)場環(huán)境，培養(yǎng)學員的實際操作技能和解決實際問題的能力。 一、核心功能 模塊化設計 電氣控制線路元器件均安裝在網(wǎng)孔板上，便于學員根據(jù)實訓需求自由布局與更換元件，輕松擴展實訓功能。 實操訓練 學員需自行完成元器件的布局、安裝與接線，涵蓋機床線路、電機控制線路、照明配電的模擬操作與安裝調(diào)試，全面鍛煉動手能力。 故障模擬與診斷 支持多種電氣故障模擬（如短路、斷路、過載），學員需通過診斷設備定位故障點并排除，提升故障處理能力。 安

首先，螺栓組在受力時，各螺栓的載荷分布受預緊力、工作載荷、螺栓及被聯(lián)接件剛度的影響。實驗臺通過改變這些參數(shù)，如調(diào)整墊片剛度、錐塞插入深度等，來模擬不同工況，并測量螺栓的應變和變形。 其次，實驗臺利用電阻應變片作為傳感器，將螺栓的應變轉(zhuǎn)換為電阻變化，再通過測量儀轉(zhuǎn)換為電信號。這些信號被數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)記錄，并傳輸?shù)接嬎銠C進行處理和分析。 在實驗過程中，靜態(tài)實驗通過砝碼或手動加載施加固定載荷，測量螺栓的靜態(tài)響應。動態(tài)實驗則通過電機驅(qū)動加載裝置，施加周期性或隨機載荷，觀察螺栓的動態(tài)特性，如應力幅變化和疲勞

電路分析基礎實驗課程緊密聯(lián)系理論教學，循序漸進的安排實驗教學內(nèi)容，主要講授電路的基本實驗，基本內(nèi)容包括：常用儀器的使用方法、一般元器件參數(shù)指標的測試方法、直流電路、動態(tài)電路、正弦電路測量方法及諧振電路的設計測量方法等。 一、課程教學對象 《電路分析基礎實驗》課程是工程院校各專業(yè)本科學生必修的重要專業(yè)基礎平臺課程之一。是根據(jù)各專業(yè)的實際情況選做其中六個實驗內(nèi)容。 二、課程性質(zhì)、目的和任務 電路分析基礎實驗本課程的作用與任務是:應使學生學會萬用表、函數(shù)發(fā)生器、示波器、直流穩(wěn)壓電源的原理與操作方法:初步識

DBW-01D 維修電工儀表照明實訓考核裝置 DBW-01D型維修電工儀表照明實訓考核裝置是按照勞動和社會保障部頒發(fā)的工人等級標準和職業(yè)技能鑒定的要求而設計的，該裝置集理論、實際操作和考核鑒定為一體的多功能設備。它不僅能作為電工儀表和照明電路的操作實訓裝置。而且也可用于勞動職業(yè)技能鑒定部門、大中專院校、職校、技校對初、中、高級維修電工技能考核的理想設備。 一、裝置特點： 1.電氣控制線路元器件都裝在作為掛板的安裝板上，操作方便、更換便捷，便于擴展功能或開發(fā)新實訓，操作內(nèi)容的選擇具有典型性和實用性； 2.操作臺只需三相