雙輪聯(lián)動，強化團隊協(xié)作創(chuàng)新
2025-07-07 09:17 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以教育家精神為引領(lǐng)，以有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心、能教學(xué)教改、能實踐指導(dǎo)、能技術(shù)服務(wù)“四有三能”高水平教學(xué)團隊建設(shè)為目標(biāo)，校企共建教師研修平臺、研發(fā)創(chuàng)新平臺、產(chǎn)教融合平臺、智慧教學(xué)平臺“四平臺”和團隊運行長效機制、團隊分層培育機制、團隊分工合作機制、團隊內(nèi)外協(xié)同機制“四機制”，精心構(gòu)建出“數(shù)智賦能 雙輪聯(lián)動”高職教學(xué)團隊建設(shè)模式。
學(xué)校依托第二批國家職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊課題研究項目“大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新團隊教學(xué)質(zhì)量評價體系”，通過數(shù)智賦能教師個體成長、團隊協(xié)作創(chuàng)新，實現(xiàn)團隊建設(shè)輪與教師成長輪“雙輪聯(lián)動、共促共進”。近年來，學(xué)校成效顯著，先后獲得多項國家榮譽，顯著提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為溫州區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了一定的人才支撐和智力支持。
數(shù)智賦能，助力教師個體成長
學(xué)校認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，攜手華為等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建教師研修、研發(fā)創(chuàng)新、產(chǎn)教融合和智慧教學(xué)四大平臺。依托教學(xué)教改、實踐指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)三類能力提升項目，深度融合大數(shù)據(jù)分析與人工智能技術(shù)，精準(zhǔn)研判教師個人發(fā)展規(guī)劃、項目實戰(zhàn)成效及崗位實踐表現(xiàn)等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，為每名教師量身定制科學(xué)化、個性化的專業(yè)成長路徑，助力教師自我認(rèn)知深化、專業(yè)發(fā)展優(yōu)化、能力完善強化與教育理念革新，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新能力質(zhì)的飛躍。
雙輪聯(lián)動，強化團隊協(xié)作創(chuàng)新
學(xué)校創(chuàng)新制定團隊運行、分層培育、分工合作、內(nèi)外協(xié)同四項機制，按照“制定目標(biāo)施壓力—建立機制促動力—團隊培訓(xùn)育能力—分組攻關(guān)要銳力—團隊協(xié)同聚合力—輻射引領(lǐng)凝助力”六個步驟構(gòu)建團隊建設(shè)輪。通過愿景共享、機制協(xié)同、分組協(xié)作、評價互助，實現(xiàn)教師成長輪與團隊建設(shè)輪“雙輪聯(lián)動、共生共長”。
依托數(shù)字化智能平臺，學(xué)校通過繪制教師個體能力畫像與團隊整體發(fā)展畫像精準(zhǔn)識別優(yōu)勢短板；運用團隊效能動態(tài)監(jiān)測看板實現(xiàn)建設(shè)過程可視化管控；構(gòu)建“評價—診斷—改進”閉環(huán)系統(tǒng)（教學(xué)質(zhì)量評價體系、智能診斷平臺、持續(xù)改進機制），以數(shù)據(jù)驅(qū)動團隊建設(shè)提質(zhì)增效。
深化合作，搭建多元協(xié)作平臺
學(xué)校創(chuàng)新打造校校協(xié)作共同體，聯(lián)合16所院校教學(xué)創(chuàng)新團隊共建章程、共治機構(gòu)、互聘成員、共商目標(biāo)、共享資源；深化校企合作共同體建設(shè)，與華為等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)開展深度戰(zhàn)略合作，共建全國首家光網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，共同打造“1+M+N”（1所學(xué)校、M家行業(yè)龍頭企業(yè)、N家區(qū)域生態(tài)伙伴企業(yè)）產(chǎn)教融合新生態(tài)，實現(xiàn)“專業(yè)共建、人才共育、課程共上、師資共用、基地共建、項目共研”的“雙元六共”合作模式；搭建校政協(xié)同平臺，以中小企業(yè)綜合服務(wù)平臺為紐帶，與政府部門在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和決策咨詢等方面開展合作，促進教育鏈與區(qū)域經(jīng)濟鏈的有機銜接；拓展國際協(xié)同平臺，伴隨中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，共建海外職業(yè)技術(shù)學(xué)院和職教聯(lián)盟，輸出中國職教標(biāo)準(zhǔn)、共享團隊建設(shè)經(jīng)驗，推動職業(yè)教育國際化進程，打造具有全球影響力的職教品牌。
以評促建，創(chuàng)新質(zhì)量評價體系
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建全方位教學(xué)團隊質(zhì)量評價體系，著力推進評價主體多元化、評價內(nèi)容多維度、評價方法多樣化。自主研發(fā)團隊質(zhì)量評價系統(tǒng)，對9個國家、3個省級和3個市級教學(xué)創(chuàng)新團隊開展全過程、多維度評估，實現(xiàn)以評促建、以評促改、以評促強的良性循環(huán)。
近年來，學(xué)校團隊建設(shè)成績顯著，先后立項國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊2支、全國高校黃大年式教師團隊、全國黨建工作樣板支部、國家虛擬仿真實訓(xùn)基地等多項國家成果，并以優(yōu)異成績通過首輪國家雙高校和專業(yè)群驗收；師資隊伍建設(shè)成效顯著，涌現(xiàn)出新時代職業(yè)學(xué)校名師、黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師、全國技術(shù)能手、省級教學(xué)名師等大批卓越教師，形成教師發(fā)展與團隊建設(shè)同頻共振的良好格局；實踐育人成效顯著，指導(dǎo)學(xué)生榮獲團隊社會服務(wù)能力大幅提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升，指導(dǎo)學(xué)生累計獲得技能大賽國家獎項516項，累計開展培訓(xùn)20.87萬人次，授權(quán)發(fā)明專利683件，承擔(dān)企業(yè)橫向課題1310項，科技到款高達1.76億元，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了強有力的人才保障和技術(shù)支撐。
未來，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)深化“數(shù)智賦能 雙輪聯(lián)動”的高職教學(xué)團隊建設(shè)模式。持續(xù)優(yōu)化“四平臺”與“四機制”，強化數(shù)智賦能，提升教師個體成長與團隊協(xié)作創(chuàng)新水平。進一步拓展多元合作領(lǐng)域，為團隊建設(shè)注入新活力。不斷完善教學(xué)團隊質(zhì)量評價新體系，推動以評促建持續(xù)深化。以更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求打造卓越教學(xué)團隊，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供源源不斷的強大動力，助力職業(yè)教育邁向新高度。（田啟明 鄭博聞）信息來源: 《中國教育報》2025年7月7日08版
學(xué)校依托第二批國家職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊課題研究項目“大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新團隊教學(xué)質(zhì)量評價體系”，通過數(shù)智賦能教師個體成長、團隊協(xié)作創(chuàng)新，實現(xiàn)團隊建設(shè)輪與教師成長輪“雙輪聯(lián)動、共促共進”。近年來，學(xué)校成效顯著，先后獲得多項國家榮譽，顯著提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為溫州區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了一定的人才支撐和智力支持。
數(shù)智賦能，助力教師個體成長
學(xué)校認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，攜手華為等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建教師研修、研發(fā)創(chuàng)新、產(chǎn)教融合和智慧教學(xué)四大平臺。依托教學(xué)教改、實踐指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)三類能力提升項目，深度融合大數(shù)據(jù)分析與人工智能技術(shù)，精準(zhǔn)研判教師個人發(fā)展規(guī)劃、項目實戰(zhàn)成效及崗位實踐表現(xiàn)等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，為每名教師量身定制科學(xué)化、個性化的專業(yè)成長路徑，助力教師自我認(rèn)知深化、專業(yè)發(fā)展優(yōu)化、能力完善強化與教育理念革新，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新能力質(zhì)的飛躍。
雙輪聯(lián)動，強化團隊協(xié)作創(chuàng)新
學(xué)校創(chuàng)新制定團隊運行、分層培育、分工合作、內(nèi)外協(xié)同四項機制，按照“制定目標(biāo)施壓力—建立機制促動力—團隊培訓(xùn)育能力—分組攻關(guān)要銳力—團隊協(xié)同聚合力—輻射引領(lǐng)凝助力”六個步驟構(gòu)建團隊建設(shè)輪。通過愿景共享、機制協(xié)同、分組協(xié)作、評價互助，實現(xiàn)教師成長輪與團隊建設(shè)輪“雙輪聯(lián)動、共生共長”。
依托數(shù)字化智能平臺，學(xué)校通過繪制教師個體能力畫像與團隊整體發(fā)展畫像精準(zhǔn)識別優(yōu)勢短板；運用團隊效能動態(tài)監(jiān)測看板實現(xiàn)建設(shè)過程可視化管控；構(gòu)建“評價—診斷—改進”閉環(huán)系統(tǒng)（教學(xué)質(zhì)量評價體系、智能診斷平臺、持續(xù)改進機制），以數(shù)據(jù)驅(qū)動團隊建設(shè)提質(zhì)增效。
深化合作，搭建多元協(xié)作平臺
學(xué)校創(chuàng)新打造校校協(xié)作共同體，聯(lián)合16所院校教學(xué)創(chuàng)新團隊共建章程、共治機構(gòu)、互聘成員、共商目標(biāo)、共享資源；深化校企合作共同體建設(shè)，與華為等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)開展深度戰(zhàn)略合作，共建全國首家光網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，共同打造“1+M+N”（1所學(xué)校、M家行業(yè)龍頭企業(yè)、N家區(qū)域生態(tài)伙伴企業(yè)）產(chǎn)教融合新生態(tài)，實現(xiàn)“專業(yè)共建、人才共育、課程共上、師資共用、基地共建、項目共研”的“雙元六共”合作模式；搭建校政協(xié)同平臺，以中小企業(yè)綜合服務(wù)平臺為紐帶，與政府部門在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和決策咨詢等方面開展合作，促進教育鏈與區(qū)域經(jīng)濟鏈的有機銜接；拓展國際協(xié)同平臺，伴隨中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，共建海外職業(yè)技術(shù)學(xué)院和職教聯(lián)盟，輸出中國職教標(biāo)準(zhǔn)、共享團隊建設(shè)經(jīng)驗，推動職業(yè)教育國際化進程，打造具有全球影響力的職教品牌。
以評促建，創(chuàng)新質(zhì)量評價體系
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建全方位教學(xué)團隊質(zhì)量評價體系，著力推進評價主體多元化、評價內(nèi)容多維度、評價方法多樣化。自主研發(fā)團隊質(zhì)量評價系統(tǒng)，對9個國家、3個省級和3個市級教學(xué)創(chuàng)新團隊開展全過程、多維度評估，實現(xiàn)以評促建、以評促改、以評促強的良性循環(huán)。
近年來，學(xué)校團隊建設(shè)成績顯著，先后立項國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊2支、全國高校黃大年式教師團隊、全國黨建工作樣板支部、國家虛擬仿真實訓(xùn)基地等多項國家成果，并以優(yōu)異成績通過首輪國家雙高校和專業(yè)群驗收；師資隊伍建設(shè)成效顯著，涌現(xiàn)出新時代職業(yè)學(xué)校名師、黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師、全國技術(shù)能手、省級教學(xué)名師等大批卓越教師，形成教師發(fā)展與團隊建設(shè)同頻共振的良好格局；實踐育人成效顯著，指導(dǎo)學(xué)生榮獲團隊社會服務(wù)能力大幅提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升，指導(dǎo)學(xué)生累計獲得技能大賽國家獎項516項，累計開展培訓(xùn)20.87萬人次，授權(quán)發(fā)明專利683件，承擔(dān)企業(yè)橫向課題1310項，科技到款高達1.76億元，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了強有力的人才保障和技術(shù)支撐。
未來，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)深化“數(shù)智賦能 雙輪聯(lián)動”的高職教學(xué)團隊建設(shè)模式。持續(xù)優(yōu)化“四平臺”與“四機制”，強化數(shù)智賦能，提升教師個體成長與團隊協(xié)作創(chuàng)新水平。進一步拓展多元合作領(lǐng)域，為團隊建設(shè)注入新活力。不斷完善教學(xué)團隊質(zhì)量評價新體系，推動以評促建持續(xù)深化。以更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求打造卓越教學(xué)團隊，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供源源不斷的強大動力，助力職業(yè)教育邁向新高度。（田啟明 鄭博聞）信息來源: 《中國教育報》2025年7月7日08版
