傾力打造工業(yè)文化育人職教新范式
2025-05-24 08:56 淄博是齊文化發(fā)祥地、全國(guó)首批老工業(yè)城市和資源型城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型示范區(qū)，工匠文化傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，工業(yè)文明底蘊(yùn)蓄積深厚。近年來(lái)，淄博職業(yè)技術(shù)大學(xué)深入挖掘淄博工業(yè)百年發(fā)展歷程中的敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)等核心要義，與地域特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展理念等耦合融通，聚焦理念提升、機(jī)制建構(gòu)、課程開(kāi)發(fā)、場(chǎng)域營(yíng)造、評(píng)價(jià)構(gòu)建“五個(gè)一”，推進(jìn)工業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)素質(zhì)素養(yǎng)培育進(jìn)校園、進(jìn)專(zhuān)業(yè)、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)，以工業(yè)文化賦能職教本科建設(shè)，校企融合鑄就數(shù)字工匠高地，傾力打造工業(yè)文化育人職教新范式。
深化“齊地匠心”工業(yè)文化育人理念
學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將淄博工業(yè)百年之光蘊(yùn)藉的星火燎原的革命精神、敢為人先的先鋒品格、革故鼎新的鮮明特質(zhì)、奮楫爭(zhēng)先的時(shí)代追求與齊文化的“國(guó)工”“巧工”理念深度融合，凝練具有鮮明職教特色和專(zhuān)業(yè)群特點(diǎn)的“齊地匠心”育人理念。提煉中國(guó)工業(yè)精神中“工者崇精”的工匠精神、“精益求精”的質(zhì)量品質(zhì)、“敬業(yè)樂(lè)群”的職業(yè)操守等文化基因，培育學(xué)生追求精思善為、精工細(xì)作；促進(jìn)教師崇尚精心施教、精致育人；引導(dǎo)管理層注重精細(xì)管理、精心服務(wù)。堅(jiān)持以工業(yè)文化精髓要義引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，永葆忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，提升學(xué)生的工業(yè)認(rèn)知度、職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)忠誠(chéng)度。
優(yōu)化“四輪驅(qū)動(dòng)”工業(yè)文化育人機(jī)制
學(xué)校堅(jiān)持共生理論，以跨界思維重構(gòu)育人機(jī)制，聚合“政校行企”四方育人資源，構(gòu)建政府倡導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)指導(dǎo)的“四輪驅(qū)動(dòng)”工業(yè)文化育人機(jī)制，打造“工業(yè)文化育人共同體”。倡導(dǎo)政府凝聚工業(yè)文化育人社會(huì)共識(shí)，推動(dòng)資源整合和各類(lèi)主體參與提供政策支持；發(fā)揮學(xué)校主體功能，構(gòu)建工業(yè)文化育人體系，打造工業(yè)文化融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)范式；聯(lián)合行業(yè)共同開(kāi)展工業(yè)文化育人理論研究，為教育行政部門(mén)和職業(yè)院校提供咨詢服務(wù)；推動(dòng)企業(yè)搭建工業(yè)文化育人實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐鍛煉提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
開(kāi)發(fā)“三課融通”工業(yè)文化課程模塊
開(kāi)設(shè)工業(yè)文化通識(shí)課。學(xué)校與淄礦集團(tuán)等機(jī)構(gòu)合作開(kāi)發(fā)數(shù)字化教材，開(kāi)設(shè)工業(yè)文化人文素養(yǎng)通識(shí)課。探索實(shí)施“要義解讀+實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)模式，依托新華醫(yī)療、學(xué)校裝備智能制造實(shí)訓(xùn)基地等資源，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、設(shè)備操作，使學(xué)生感受工藝之美，體悟工業(yè)力量。
開(kāi)發(fā)工業(yè)文化選修課。學(xué)校對(duì)接專(zhuān)業(yè)群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與西鐵城精密機(jī)械等企業(yè)合作開(kāi)發(fā)選修課，推動(dòng)工業(yè)文化教育與專(zhuān)業(yè)群發(fā)展有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)雙線提升。
開(kāi)辟工業(yè)文化拓展課。學(xué)校利用新生入學(xué)教育等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、“第二課堂”等重要活動(dòng)空間，舉辦“國(guó)工”講堂，開(kāi)展“綠動(dòng)未來(lái) 智聯(lián)共感”匯報(bào)課等。依托現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院，打造上汽通用日等企業(yè)文化體驗(yàn)特色課，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。
營(yíng)造“德技雙馨”工業(yè)文化育人場(chǎng)域
建設(shè)“工業(yè)風(fēng)”地標(biāo)景觀。學(xué)校以“德”“匠”“智”等主題命名文化標(biāo)識(shí)，建設(shè)工業(yè)文化雕塑、文化長(zhǎng)廊，凸顯工業(yè)元素和技能色彩。校企共建新華醫(yī)療等企業(yè)文化展示園區(qū)，開(kāi)辟汽車(chē)行業(yè)名企榜、企業(yè)名人墻，以企業(yè)文化浸潤(rùn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)境。
建成工業(yè)文化體驗(yàn)中心（區(qū)）。學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)、VR等技術(shù)，開(kāi)發(fā)企業(yè)典型生產(chǎn)工藝流程虛擬仿真案例庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)機(jī)械制造、汽車(chē)智駕魅力，充分發(fā)揮工業(yè)文化促進(jìn)專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)的倍增作用。
建優(yōu)勞模工匠精神教育傳承基地。依托學(xué)校省級(jí)勞模工匠學(xué)院，學(xué)校整理發(fā)掘大國(guó)工匠、優(yōu)秀企業(yè)家、科學(xué)家典型案例，開(kāi)展勞模宣講系列活動(dòng)。利用西門(mén)子PLC、工業(yè)機(jī)器人等特色實(shí)驗(yàn)室資源，面向區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生開(kāi)展“4+N”工業(yè)文化科普教育，傳承發(fā)展工匠精神。
建好工業(yè)文化實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)校緊密結(jié)合區(qū)域智能裝備產(chǎn)業(yè)需求，依托學(xué)校全國(guó)職業(yè)院校工業(yè)文化研究中心，與新華醫(yī)療等企業(yè)聯(lián)合申報(bào)各級(jí)科研課題、承擔(dān)各類(lèi)調(diào)研任務(wù)，形成一批高水平研究成果。
構(gòu)建“三段進(jìn)階”工業(yè)文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系
學(xué)校以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，結(jié)合各年級(jí)認(rèn)知能力，與新華醫(yī)療等企業(yè)合作開(kāi)發(fā)一年級(jí)致知、二年級(jí)明理、三年級(jí)篤行的“三段進(jìn)階”工業(yè)文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)教育實(shí)效性。在大學(xué)一年級(jí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)文化基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)展工業(yè)文化實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生工業(yè)意識(shí)，完成“知”的要求。在大學(xué)二年級(jí)，開(kāi)展定制化的工業(yè)教育和技能培訓(xùn)，依托“校、行、企”三方聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感，提高專(zhuān)業(yè)技能水平，達(dá)到“精”的標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)三年級(jí)，依托合作企業(yè)開(kāi)展崗位實(shí)踐鍛煉，快速適應(yīng)企業(yè)用人要求，實(shí)現(xiàn)“用”的躍升。
（劉 偉）信息來(lái)源: 《光明日?qǐng)?bào)》2025年05月23日09版
深化“齊地匠心”工業(yè)文化育人理念
學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將淄博工業(yè)百年之光蘊(yùn)藉的星火燎原的革命精神、敢為人先的先鋒品格、革故鼎新的鮮明特質(zhì)、奮楫爭(zhēng)先的時(shí)代追求與齊文化的“國(guó)工”“巧工”理念深度融合，凝練具有鮮明職教特色和專(zhuān)業(yè)群特點(diǎn)的“齊地匠心”育人理念。提煉中國(guó)工業(yè)精神中“工者崇精”的工匠精神、“精益求精”的質(zhì)量品質(zhì)、“敬業(yè)樂(lè)群”的職業(yè)操守等文化基因，培育學(xué)生追求精思善為、精工細(xì)作；促進(jìn)教師崇尚精心施教、精致育人；引導(dǎo)管理層注重精細(xì)管理、精心服務(wù)。堅(jiān)持以工業(yè)文化精髓要義引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，永葆忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，提升學(xué)生的工業(yè)認(rèn)知度、職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)忠誠(chéng)度。
優(yōu)化“四輪驅(qū)動(dòng)”工業(yè)文化育人機(jī)制
學(xué)校堅(jiān)持共生理論，以跨界思維重構(gòu)育人機(jī)制，聚合“政校行企”四方育人資源，構(gòu)建政府倡導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)指導(dǎo)的“四輪驅(qū)動(dòng)”工業(yè)文化育人機(jī)制，打造“工業(yè)文化育人共同體”。倡導(dǎo)政府凝聚工業(yè)文化育人社會(huì)共識(shí)，推動(dòng)資源整合和各類(lèi)主體參與提供政策支持；發(fā)揮學(xué)校主體功能，構(gòu)建工業(yè)文化育人體系，打造工業(yè)文化融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)范式；聯(lián)合行業(yè)共同開(kāi)展工業(yè)文化育人理論研究，為教育行政部門(mén)和職業(yè)院校提供咨詢服務(wù)；推動(dòng)企業(yè)搭建工業(yè)文化育人實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐鍛煉提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
開(kāi)發(fā)“三課融通”工業(yè)文化課程模塊
開(kāi)設(shè)工業(yè)文化通識(shí)課。學(xué)校與淄礦集團(tuán)等機(jī)構(gòu)合作開(kāi)發(fā)數(shù)字化教材，開(kāi)設(shè)工業(yè)文化人文素養(yǎng)通識(shí)課。探索實(shí)施“要義解讀+實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)模式，依托新華醫(yī)療、學(xué)校裝備智能制造實(shí)訓(xùn)基地等資源，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、設(shè)備操作，使學(xué)生感受工藝之美，體悟工業(yè)力量。
開(kāi)發(fā)工業(yè)文化選修課。學(xué)校對(duì)接專(zhuān)業(yè)群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與西鐵城精密機(jī)械等企業(yè)合作開(kāi)發(fā)選修課，推動(dòng)工業(yè)文化教育與專(zhuān)業(yè)群發(fā)展有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)雙線提升。
開(kāi)辟工業(yè)文化拓展課。學(xué)校利用新生入學(xué)教育等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、“第二課堂”等重要活動(dòng)空間，舉辦“國(guó)工”講堂，開(kāi)展“綠動(dòng)未來(lái) 智聯(lián)共感”匯報(bào)課等。依托現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院，打造上汽通用日等企業(yè)文化體驗(yàn)特色課，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。
營(yíng)造“德技雙馨”工業(yè)文化育人場(chǎng)域
建設(shè)“工業(yè)風(fēng)”地標(biāo)景觀。學(xué)校以“德”“匠”“智”等主題命名文化標(biāo)識(shí)，建設(shè)工業(yè)文化雕塑、文化長(zhǎng)廊，凸顯工業(yè)元素和技能色彩。校企共建新華醫(yī)療等企業(yè)文化展示園區(qū)，開(kāi)辟汽車(chē)行業(yè)名企榜、企業(yè)名人墻，以企業(yè)文化浸潤(rùn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)境。
建成工業(yè)文化體驗(yàn)中心（區(qū)）。學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)、VR等技術(shù)，開(kāi)發(fā)企業(yè)典型生產(chǎn)工藝流程虛擬仿真案例庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)機(jī)械制造、汽車(chē)智駕魅力，充分發(fā)揮工業(yè)文化促進(jìn)專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)的倍增作用。
建優(yōu)勞模工匠精神教育傳承基地。依托學(xué)校省級(jí)勞模工匠學(xué)院，學(xué)校整理發(fā)掘大國(guó)工匠、優(yōu)秀企業(yè)家、科學(xué)家典型案例，開(kāi)展勞模宣講系列活動(dòng)。利用西門(mén)子PLC、工業(yè)機(jī)器人等特色實(shí)驗(yàn)室資源，面向區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生開(kāi)展“4+N”工業(yè)文化科普教育，傳承發(fā)展工匠精神。
建好工業(yè)文化實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)校緊密結(jié)合區(qū)域智能裝備產(chǎn)業(yè)需求，依托學(xué)校全國(guó)職業(yè)院校工業(yè)文化研究中心，與新華醫(yī)療等企業(yè)聯(lián)合申報(bào)各級(jí)科研課題、承擔(dān)各類(lèi)調(diào)研任務(wù)，形成一批高水平研究成果。
構(gòu)建“三段進(jìn)階”工業(yè)文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系
學(xué)校以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，結(jié)合各年級(jí)認(rèn)知能力，與新華醫(yī)療等企業(yè)合作開(kāi)發(fā)一年級(jí)致知、二年級(jí)明理、三年級(jí)篤行的“三段進(jìn)階”工業(yè)文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)教育實(shí)效性。在大學(xué)一年級(jí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)文化基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)展工業(yè)文化實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生工業(yè)意識(shí)，完成“知”的要求。在大學(xué)二年級(jí)，開(kāi)展定制化的工業(yè)教育和技能培訓(xùn)，依托“校、行、企”三方聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感，提高專(zhuān)業(yè)技能水平，達(dá)到“精”的標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)三年級(jí)，依托合作企業(yè)開(kāi)展崗位實(shí)踐鍛煉，快速適應(yīng)企業(yè)用人要求，實(shí)現(xiàn)“用”的躍升。
（劉 偉）信息來(lái)源: 《光明日?qǐng)?bào)》2025年05月23日09版