東方學(xué)院構(gòu)建醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教五位一體育人體系
2025-05-14 06:49 在我國老齡化進(jìn)程加速的時(shí)代背景下，老年人口的健康需求勾勒出一幅龐大而復(fù)雜的康養(yǎng)服務(wù)圖景。浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“東方學(xué)院”）作為浙江省“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校、首批全國急救教育試點(diǎn)學(xué)校、首批全國健康學(xué)校建設(shè)單位，憑借在康養(yǎng)教育領(lǐng)域的深厚積淀，創(chuàng)新構(gòu)建“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”模式，走出一條特色鮮明的康養(yǎng)人才培養(yǎng)之路，為應(yīng)對人口老齡化提供了可復(fù)制、可推廣的“東方方案”。
創(chuàng)新模式：構(gòu)建“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”育人體系
東方學(xué)院以“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”模式為突破口，構(gòu)建起全鏈條、立體化的人才培養(yǎng)體系。
產(chǎn)教融合實(shí)體化：東方學(xué)院聯(lián)合溫州現(xiàn)代康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、綠城康養(yǎng)集團(tuán)有限公司等行業(yè)龍頭企業(yè)，打造“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”康養(yǎng)綜合體。綜合體集醫(yī)療服務(wù)、康復(fù)訓(xùn)練、養(yǎng)老照護(hù)、教學(xué)實(shí)踐、人才孵化功能于一體，使學(xué)生在校內(nèi)即可進(jìn)入真實(shí)場景開展實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可以“晨學(xué)理論、午習(xí)操作、暮省案例”，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)對象即教學(xué)伙伴、生活空間即育人場域”，真正做到“學(xué)用零時(shí)差”。
教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈貫通：東方學(xué)院創(chuàng)立“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—創(chuàng)新鏈”閉環(huán)機(jī)制。企業(yè)深度參與專業(yè)課程設(shè)計(jì)，將適老化改造技術(shù)、智慧養(yǎng)老系統(tǒng)操作等前沿內(nèi)容融入教學(xué)；學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)入合作企業(yè)開展崗位實(shí)習(xí)，優(yōu)秀畢業(yè)生直接留企就業(yè)。這種模式使人才培養(yǎng)與行業(yè)需求實(shí)現(xiàn)“零時(shí)差”對接。
標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)與資源共享：東方學(xué)院牽頭制定溫州市《老年友好鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）建設(shè)規(guī)范》地方標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)涵蓋老年康復(fù)護(hù)理、智慧養(yǎng)老管理等領(lǐng)域的14部專業(yè)教材。同時(shí)，依托全國急救教育試點(diǎn)學(xué)校、浙江省民政管理綜合技能實(shí)訓(xùn)中心等平臺(tái)，建設(shè)9門信息化課程，打造“線上學(xué)習(xí)+線下實(shí)訓(xùn)”的混合式教學(xué)資源庫，推動(dòng)康養(yǎng)教育資源普惠共享。
成效顯著：培育行業(yè)領(lǐng)軍人才，形成創(chuàng)新成果
東方學(xué)院“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”模式的實(shí)踐，不僅實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的飛躍，更在技能競賽、人才輸出、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域結(jié)出累累碩果。
技能競賽屢創(chuàng)佳績：學(xué)生獲得2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽公共管理與服務(wù)賽道“健康養(yǎng)老照護(hù)”賽項(xiàng)金獎(jiǎng)，連續(xù)3年獲得浙江省職業(yè)院校技能大賽養(yǎng)老護(hù)理員賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，并獲得國家級別一、二等獎(jiǎng)。在競賽中，學(xué)生運(yùn)用智能康復(fù)設(shè)備為模擬失能老人進(jìn)行精準(zhǔn)護(hù)理，展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)技能和人文關(guān)懷素養(yǎng)。
人才輸出精準(zhǔn)高效：東方學(xué)院累計(jì)為社會(huì)輸送近3萬名康養(yǎng)人才，其中，8000余人成長為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)骨干。2020屆畢業(yè)生麻巧燕僅用4個(gè)月便晉升為溫州某養(yǎng)老機(jī)構(gòu)院長，成為年輕的管理者；眾多畢業(yè)生在綠城康養(yǎng)集團(tuán)有限公司、泰康之家（北京）投資有限公司等企業(yè)擔(dān)任核心崗位，印證了學(xué)院精準(zhǔn)育人的成效。
社會(huì)服務(wù)輻射廣泛：東方學(xué)院承擔(dān)人力資源和社會(huì)保障部門養(yǎng)老護(hù)理員等4類職業(yè)技能鑒定題庫建設(shè)，為浙江省提供培訓(xùn)與鑒定師資。組織百名教師、千名學(xué)生深入山區(qū)、海島，為萬名老年人提供義診、康復(fù)指導(dǎo)等志愿服務(wù)。此外，東方學(xué)院還設(shè)立養(yǎng)老創(chuàng)業(yè)孵化器，孵化出溫州市匯心養(yǎng)老服務(wù)有限公司等實(shí)體企業(yè)，開展適老化改造、居家養(yǎng)老運(yùn)營等業(yè)務(wù)，直接服務(wù)5000余個(gè)家庭。
輻射引領(lǐng)：打造康養(yǎng)教育的“東方方案”
東方學(xué)院在康養(yǎng)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅服務(wù)地方，更在全國乃至國際舞臺(tái)上展現(xiàn)出了影響力。
經(jīng)驗(yàn)推廣與媒體聚焦：“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教：高職院校智慧健康養(yǎng)老專業(yè)產(chǎn)教融合新模式”入選教育部門產(chǎn)教融合典型案例，其經(jīng)驗(yàn)被主流媒體報(bào)道100余次。學(xué)院通過舉辦全國康養(yǎng)教育研討會(huì)等方式，向全國職業(yè)院校推廣“東方方案”，帶動(dòng)12個(gè)省份的院校開展專業(yè)改革。
國際交流與合作深化：東方學(xué)院在兩岸大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，作為高校代表在相關(guān)活動(dòng)中作主旨演講，并在2023年獲評浙臺(tái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合發(fā)展突出貢獻(xiàn)單位。此外，東方學(xué)院還與德國、日本等國的高校開展康養(yǎng)人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，引進(jìn)國際先進(jìn)養(yǎng)老理念和標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)康養(yǎng)教育發(fā)展。
政策影響與行業(yè)變革：東方學(xué)院的實(shí)踐成果為國家康養(yǎng)教育政策制定提供了參考，其“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”模式中的校企合作機(jī)制、課程標(biāo)準(zhǔn)體系等內(nèi)容，被納入多份省級職業(yè)教育改革文件。隨著模式的持續(xù)推廣，一場覆蓋全國的康養(yǎng)人才培養(yǎng)變革正在加速推進(jìn)。
從模式創(chuàng)新到成果輻射，從人才培育到行業(yè)引領(lǐng)，東方學(xué)院以“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”模式，為我國應(yīng)對人口老齡化、推動(dòng)康養(yǎng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展交出了一份亮眼答卷。未來，東方學(xué)院將繼續(xù)深耕康養(yǎng)教育領(lǐng)域，為構(gòu)建“老有頤養(yǎng)”的美好社會(huì)貢獻(xiàn)更多“東方智慧”。
�。ㄚw靜）信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年5月13日06版
創(chuàng)新模式：構(gòu)建“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”育人體系
東方學(xué)院以“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”模式為突破口，構(gòu)建起全鏈條、立體化的人才培養(yǎng)體系。
產(chǎn)教融合實(shí)體化：東方學(xué)院聯(lián)合溫州現(xiàn)代康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、綠城康養(yǎng)集團(tuán)有限公司等行業(yè)龍頭企業(yè)，打造“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”康養(yǎng)綜合體。綜合體集醫(yī)療服務(wù)、康復(fù)訓(xùn)練、養(yǎng)老照護(hù)、教學(xué)實(shí)踐、人才孵化功能于一體，使學(xué)生在校內(nèi)即可進(jìn)入真實(shí)場景開展實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可以“晨學(xué)理論、午習(xí)操作、暮省案例”，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)對象即教學(xué)伙伴、生活空間即育人場域”，真正做到“學(xué)用零時(shí)差”。
教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈貫通：東方學(xué)院創(chuàng)立“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—創(chuàng)新鏈”閉環(huán)機(jī)制。企業(yè)深度參與專業(yè)課程設(shè)計(jì)，將適老化改造技術(shù)、智慧養(yǎng)老系統(tǒng)操作等前沿內(nèi)容融入教學(xué)；學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)入合作企業(yè)開展崗位實(shí)習(xí)，優(yōu)秀畢業(yè)生直接留企就業(yè)。這種模式使人才培養(yǎng)與行業(yè)需求實(shí)現(xiàn)“零時(shí)差”對接。
標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)與資源共享：東方學(xué)院牽頭制定溫州市《老年友好鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）建設(shè)規(guī)范》地方標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)涵蓋老年康復(fù)護(hù)理、智慧養(yǎng)老管理等領(lǐng)域的14部專業(yè)教材。同時(shí)，依托全國急救教育試點(diǎn)學(xué)校、浙江省民政管理綜合技能實(shí)訓(xùn)中心等平臺(tái)，建設(shè)9門信息化課程，打造“線上學(xué)習(xí)+線下實(shí)訓(xùn)”的混合式教學(xué)資源庫，推動(dòng)康養(yǎng)教育資源普惠共享。
成效顯著：培育行業(yè)領(lǐng)軍人才，形成創(chuàng)新成果
東方學(xué)院“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”模式的實(shí)踐，不僅實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的飛躍，更在技能競賽、人才輸出、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域結(jié)出累累碩果。
技能競賽屢創(chuàng)佳績：學(xué)生獲得2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽公共管理與服務(wù)賽道“健康養(yǎng)老照護(hù)”賽項(xiàng)金獎(jiǎng)，連續(xù)3年獲得浙江省職業(yè)院校技能大賽養(yǎng)老護(hù)理員賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，并獲得國家級別一、二等獎(jiǎng)。在競賽中，學(xué)生運(yùn)用智能康復(fù)設(shè)備為模擬失能老人進(jìn)行精準(zhǔn)護(hù)理，展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)技能和人文關(guān)懷素養(yǎng)。
人才輸出精準(zhǔn)高效：東方學(xué)院累計(jì)為社會(huì)輸送近3萬名康養(yǎng)人才，其中，8000余人成長為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)骨干。2020屆畢業(yè)生麻巧燕僅用4個(gè)月便晉升為溫州某養(yǎng)老機(jī)構(gòu)院長，成為年輕的管理者；眾多畢業(yè)生在綠城康養(yǎng)集團(tuán)有限公司、泰康之家（北京）投資有限公司等企業(yè)擔(dān)任核心崗位，印證了學(xué)院精準(zhǔn)育人的成效。
社會(huì)服務(wù)輻射廣泛：東方學(xué)院承擔(dān)人力資源和社會(huì)保障部門養(yǎng)老護(hù)理員等4類職業(yè)技能鑒定題庫建設(shè)，為浙江省提供培訓(xùn)與鑒定師資。組織百名教師、千名學(xué)生深入山區(qū)、海島，為萬名老年人提供義診、康復(fù)指導(dǎo)等志愿服務(wù)。此外，東方學(xué)院還設(shè)立養(yǎng)老創(chuàng)業(yè)孵化器，孵化出溫州市匯心養(yǎng)老服務(wù)有限公司等實(shí)體企業(yè)，開展適老化改造、居家養(yǎng)老運(yùn)營等業(yè)務(wù)，直接服務(wù)5000余個(gè)家庭。
輻射引領(lǐng)：打造康養(yǎng)教育的“東方方案”
東方學(xué)院在康養(yǎng)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅服務(wù)地方，更在全國乃至國際舞臺(tái)上展現(xiàn)出了影響力。
經(jīng)驗(yàn)推廣與媒體聚焦：“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教：高職院校智慧健康養(yǎng)老專業(yè)產(chǎn)教融合新模式”入選教育部門產(chǎn)教融合典型案例，其經(jīng)驗(yàn)被主流媒體報(bào)道100余次。學(xué)院通過舉辦全國康養(yǎng)教育研討會(huì)等方式，向全國職業(yè)院校推廣“東方方案”，帶動(dòng)12個(gè)省份的院校開展專業(yè)改革。
國際交流與合作深化：東方學(xué)院在兩岸大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，作為高校代表在相關(guān)活動(dòng)中作主旨演講，并在2023年獲評浙臺(tái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合發(fā)展突出貢獻(xiàn)單位。此外，東方學(xué)院還與德國、日本等國的高校開展康養(yǎng)人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，引進(jìn)國際先進(jìn)養(yǎng)老理念和標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)康養(yǎng)教育發(fā)展。
政策影響與行業(yè)變革：東方學(xué)院的實(shí)踐成果為國家康養(yǎng)教育政策制定提供了參考，其“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”模式中的校企合作機(jī)制、課程標(biāo)準(zhǔn)體系等內(nèi)容，被納入多份省級職業(yè)教育改革文件。隨著模式的持續(xù)推廣，一場覆蓋全國的康養(yǎng)人才培養(yǎng)變革正在加速推進(jìn)。
從模式創(chuàng)新到成果輻射，從人才培育到行業(yè)引領(lǐng)，東方學(xué)院以“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)教”“五位一體”模式，為我國應(yīng)對人口老齡化、推動(dòng)康養(yǎng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展交出了一份亮眼答卷。未來，東方學(xué)院將繼續(xù)深耕康養(yǎng)教育領(lǐng)域，為構(gòu)建“老有頤養(yǎng)”的美好社會(huì)貢獻(xiàn)更多“東方智慧”。
�。ㄚw靜）信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年5月13日06版