在深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡稱“深職大”）集成電路制造關(guān)鍵工藝實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生許丹妮屏息凝視著顯微鏡下的晶圓，屏幕上跳動(dòng)的每一組工藝參數(shù)，都是她畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵線索。正是這份對(duì)集成電路測試方向的執(zhí)著追求，讓這名尚未畢業(yè)的學(xué)子憑借過硬的綜合能力，提前獲得深圳深愛半導(dǎo)體股份有限公司的入職資格，即將開啟職業(yè)發(fā)展的新征程。許丹妮的成長軌跡，恰是深職大人才培養(yǎng)的鮮活注腳。
作為以優(yōu)質(zhì)“雙高”學(xué)校為基礎(chǔ)設(shè)置的本科層次職業(yè)學(xué)校，深職大秉持“德業(yè)并進(jìn)、自強(qiáng)不息”校訓(xùn)精神，堅(jiān)定職教本色、深圳特色，深入對(duì)接國家所向、深圳所需，構(gòu)建“人才支撐—創(chuàng)新賦能—國際協(xié)同”的多維支撐體系，為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)提供全鏈條服務(wù)，切實(shí)將教育服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力具象化、實(shí)踐化。從首批國家示范校到“雙高計(jì)劃”A檔建設(shè)單位，深職大正以實(shí)干書寫著職業(yè)教育的時(shí)代答卷。截至目前，學(xué)校已累計(jì)培養(yǎng)了近20萬名畢業(yè)生，就業(yè)率保持在較高水平。
精準(zhǔn)錨定產(chǎn)業(yè)需求，專業(yè)鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈
計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程、無人機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)……2025年，深職大新增9個(gè)本科專業(yè)，精準(zhǔn)覆蓋航空裝備、信息技術(shù)等前沿領(lǐng)域。這些專業(yè)能躋身本科專業(yè)序列，既源于其作為學(xué)校王牌專業(yè)的深厚積淀，更在于其與深圳乃至粵港澳大灣區(qū)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高度契合，能為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展輸送急缺且適配的高技能人才。
“學(xué)校致力于精準(zhǔn)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、城市發(fā)展重大使命、區(qū)域產(chǎn)業(yè)能級(jí)提升。”深職大校長許建領(lǐng)表示，學(xué)校緊扣制造強(qiáng)國戰(zhàn)略、廣東省“制造業(yè)當(dāng)家”戰(zhàn)略，超前布局，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)。學(xué)校26個(gè)本科專業(yè)和84個(gè)�？茖I(yè)與深圳“20+8”產(chǎn)業(yè)集群高度契合，形成與深圳、粵港澳大灣區(qū)的教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合的發(fā)展格局。
“產(chǎn)教融合的深度，決定了專業(yè)感知產(chǎn)業(yè)脈搏的精度。”深職大相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。學(xué)校向行業(yè)協(xié)會(huì)借“智慧望遠(yuǎn)鏡”，向合作企業(yè)要“需求晴雨表”，聚焦深圳制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展趨勢，讓新興專業(yè)“站在風(fēng)口上”，讓傳統(tǒng)專業(yè)“老樹開新花”。學(xué)校多個(gè)專業(yè)紛紛踏上數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路，從培養(yǎng)目標(biāo)到培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)全方位更新。
這種前瞻性布局不僅體現(xiàn)在單個(gè)專業(yè)的精耕細(xì)作，更凝結(jié)為賦能產(chǎn)業(yè)的集群勢能。學(xué)校以深圳“20+8”產(chǎn)業(yè)集群和未來產(chǎn)業(yè)需求為“羅盤”，精準(zhǔn)校準(zhǔn)專業(yè)群建設(shè)航向，構(gòu)建起包括電子信息專業(yè)群、新能源汽車專業(yè)群等的專業(yè)群格局。每個(gè)專業(yè)群皆錨定國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)與民生需求，定向培養(yǎng)“即插即用”的人才“芯片”。
深職大深諳“職業(yè)教育隨產(chǎn)業(yè)而生，因產(chǎn)業(yè)而興”的道理。學(xué)校引導(dǎo)二級(jí)學(xué)院緊盯區(qū)域產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)與國家戰(zhàn)略布局，通過每年編制翔實(shí)的產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告，開展“院長說專業(yè)群”“專業(yè)主任說專業(yè)”“課程負(fù)責(zé)人說課程”“三說活動(dòng)”，確保專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。目前，學(xué)校有2個(gè)國家高水平專業(yè)群，23個(gè)國家示范（骨干）專業(yè)，9個(gè)省級(jí)高水平專業(yè)群，33個(gè)省級(jí)品牌（一流）專業(yè)。
校企共舞“九個(gè)共同”，打造產(chǎn)教融合“強(qiáng)磁場”
深職大與比亞迪股份有限公司攜手深耕，雙方共建比亞迪應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，將產(chǎn)教融合根系深深扎入新能源汽車領(lǐng)域。在深職大比亞迪應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教室外，整齊陳列著8輛不同型號(hào)的比亞迪汽車，在學(xué)院中總能看到企業(yè)工程師借助汽車講技術(shù)要點(diǎn)、學(xué)校教師借助汽車講理論知識(shí)、學(xué)生在實(shí)訓(xùn)車上邊操作邊學(xué)習(xí)的畫面。
從專業(yè)建設(shè)到課程開發(fā)，從標(biāo)準(zhǔn)制定到技術(shù)研發(fā)，校企合作的果實(shí)掛滿枝頭，如完成汽車類國家專業(yè)教學(xué)資源庫子項(xiàng)目，聯(lián)合打造國家精品課程、資源共享課程等。產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)獲得職業(yè)教育國家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，被全國18所職業(yè)院校借鑒推廣。
比亞迪應(yīng)用技術(shù)學(xué)院每年輸送約200名學(xué)生奔赴比亞迪股份有限公司實(shí)習(xí)、就業(yè)。近年來，280余名學(xué)生獲得國家、省、市級(jí)榮譽(yù)，82%的畢業(yè)生進(jìn)入名企就業(yè)，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度達(dá)95%。
“深圳匯聚了眾多世界500強(qiáng)企業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群，為人才培養(yǎng)提供了豐沃的產(chǎn)業(yè)土壤。”許建領(lǐng)表示，學(xué)校每個(gè)專業(yè)群聯(lián)合一家世界500強(qiáng)企業(yè)或行業(yè)龍頭企業(yè)，建設(shè)一所特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，把產(chǎn)業(yè)鏈需求作為辦學(xué)邏輯起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，校企共同開展黨建工作、共同開發(fā)新專業(yè)、共同解決關(guān)鍵技術(shù)與工藝問題、共同開發(fā)新課程的新標(biāo)準(zhǔn)、共同建設(shè)“工匠之師”、共同開發(fā)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、共同變革新教法、共同服務(wù)共同富裕、共同“走出去”，凝練了以特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體的“九個(gè)共同”校企雙主體育人模式。
為讓特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院茁壯成長，深職大推行產(chǎn)教融合成果清單制。在基礎(chǔ)動(dòng)作板塊要梳理合作企業(yè)清單、行業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展清單以及人才緊缺程度清單；特色成果板塊則聚焦職教“五金”，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程建設(shè)等方面明確目標(biāo)。年末，學(xué)校依據(jù)清單嚴(yán)格驗(yàn)收，根據(jù)評(píng)級(jí)確定來年產(chǎn)業(yè)學(xué)院的經(jīng)費(fèi)投入，確保每份努力都能開花結(jié)果。
如今，華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院等15個(gè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院在深職大落地生根，其中7個(gè)入選省級(jí)示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院。歷經(jīng)時(shí)光淬煉，“九個(gè)共同”育人模式碩果盈枝，不僅為學(xué)校吸引了優(yōu)質(zhì)生源，更顯著提升了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)一年后，進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)及領(lǐng)軍企業(yè)的就業(yè)率明顯提高。
構(gòu)建“生態(tài)雨林”課程體系，技術(shù)與素養(yǎng)共提升
踏入深職大半導(dǎo)體顯示生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，集成電路專業(yè)學(xué)生于楓表示：“原以為實(shí)驗(yàn)室只是課本的延伸，沒想到這里藏著一條真實(shí)的生產(chǎn)線。”在國產(chǎn)芯片創(chuàng)新實(shí)踐課上，于楓將理論知識(shí)熔鑄進(jìn)電路板，研發(fā)能精準(zhǔn)識(shí)物、流暢對(duì)話并實(shí)時(shí)定位的AI機(jī)器人。
“在‘中國制造’向‘中國智造’‘中國創(chuàng)造’轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，在新質(zhì)生產(chǎn)力形成與發(fā)展的過程中，高技能人才扮演著關(guān)鍵角色。”許建領(lǐng)說，為培養(yǎng)兼具技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)及跨界協(xié)同能力的高技能人才，學(xué)校從產(chǎn)業(yè)端出發(fā)，基于核心崗位分析職業(yè)能力，基于職業(yè)能力提煉技術(shù)領(lǐng)域，基于技術(shù)領(lǐng)域選擇產(chǎn)品載體，基于產(chǎn)品載體搭建課程體系，創(chuàng)新構(gòu)建技術(shù)牽引、產(chǎn)品載體、理實(shí)融通、能力本位的人才培養(yǎng)模式。
“2024年暑期的小學(xué)期，我們?nèi)嘁黄鸫蛟炝艘惠v方程式賽車。”深職大2023級(jí)新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生程灝然說。在轉(zhuǎn)向系統(tǒng)研發(fā)的過程中，他和團(tuán)隊(duì)既要像機(jī)械師般解構(gòu)整車構(gòu)造、用代碼搭建虛擬模型，又要化身工匠操作機(jī)床雕琢零件，還要以工程師的嚴(yán)謹(jǐn)完成測試校驗(yàn)。程灝然表示：“我和比亞迪工程師交流，他們說這已經(jīng)和他們?nèi)粘９ぷ骱芙咏恕?rdquo;
深職大的小學(xué)期對(duì)學(xué)生而言不單純是一次暑期作業(yè)實(shí)踐，學(xué)生利用一個(gè)月的時(shí)間，在學(xué)校精心打造的前沿技術(shù)“產(chǎn)品百寶箱”里，完成企業(yè)拋來的真實(shí)項(xiàng)目。從大一時(shí)的“小試牛刀”到高年級(jí)的“硬核攻堅(jiān)”，項(xiàng)目難度逐級(jí)攀升。目前，首批6個(gè)本科專業(yè)已開展了2輪小學(xué)期實(shí)踐課，6個(gè)錨定技術(shù)前沿的校企共研項(xiàng)目成為學(xué)生叩開未來之門的“鑰匙”。
深職大深知，面對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新需求，高技能人才不僅需要扎實(shí)的技術(shù)功底，更要具備批判思維與知識(shí)遷移能力。為此，學(xué)校構(gòu)建涵蓋通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育等4個(gè)模塊的“生態(tài)雨林”式課程體系。817門校級(jí)“金課”、224門一流課程，支撐起學(xué)生工程應(yīng)用能力與人文社科素養(yǎng)比翼齊飛的成長天空。
“頂天科研”對(duì)接“立地應(yīng)用”，科教融匯反哺教學(xué)
“在實(shí)驗(yàn)操作中，即使是細(xì)微的差異也會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)顯著偏差。”在滕超博士的指導(dǎo)下，深職大集成電路關(guān)鍵材料研究院實(shí)習(xí)生劉何星專注地開展光刻膠性能驗(yàn)證工作。
以滕超研發(fā)團(tuán)隊(duì)為創(chuàng)新核心，深職大充分整合高校與企業(yè)優(yōu)勢資源，針對(duì)關(guān)鍵技術(shù)難題展開系統(tǒng)攻關(guān)。團(tuán)隊(duì)目前已形成國產(chǎn)化的PSPI（光敏性聚酰亞胺）應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)及配套工藝方案。
“學(xué)校匯聚近1000名博士，這批高精尖人才專注于應(yīng)用技術(shù)研究，深度參與企業(yè)具體項(xiàng)目。”許建領(lǐng)介紹，深職大確立“應(yīng)用技術(shù)研發(fā)為主”的科研導(dǎo)向和“到企業(yè)去、到工廠去、到社會(huì)需要的地方去”的服務(wù)目標(biāo)，堅(jiān)持“立地頂天”、體現(xiàn)高職特色、凸顯技術(shù)實(shí)力，力求科技創(chuàng)新“上層次”、科研成果“接地氣”、服務(wù)社會(huì)“用得上”。
職業(yè)院校創(chuàng)新體系的構(gòu)建，不能僅停留在院校本身。深職大通過建強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等產(chǎn)教融合平臺(tái)，凝聚“政校行企研”協(xié)同創(chuàng)新合力。學(xué)校與深圳市大疆創(chuàng)新科技有限公司等企業(yè)共建六大研究院，建立8個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、29個(gè)校企聯(lián)合研發(fā)中心，服務(wù)覆蓋2000余家中小企業(yè)。
“企業(yè)提需求、科研解難題、成果進(jìn)課堂。”深職大構(gòu)建科研成果反哺教學(xué)的閉環(huán)，推動(dòng)應(yīng)用技術(shù)研究院與二級(jí)學(xué)院在師資、場地等方面實(shí)現(xiàn)資源共享，推動(dòng)核心人員交叉任職，實(shí)現(xiàn)科研平臺(tái)與教學(xué)單位一體化規(guī)劃建設(shè)、融合發(fā)展，應(yīng)用研發(fā)與人才培養(yǎng)互相促進(jìn)，培育了一批掌握硬科技的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
得益于科教融匯，深職大學(xué)生在中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽國賽中累計(jì)獲得獎(jiǎng)牌36枚，金牌數(shù)、獎(jiǎng)牌數(shù)均位居全國職業(yè)院校前列。“在這里，知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果的路徑清晰可見。”程灝然帶隊(duì)斬獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)。在他看來，時(shí)代和國家給予了職業(yè)本科生夢想生根發(fā)芽的“土壤”，深職大則像一個(gè)舞臺(tái)，幫他把夢想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
創(chuàng)新賦能未來，技能塑造人生。深職大正將“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”的殷殷囑托，轉(zhuǎn)化為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新突破、培育高技能人才的生動(dòng)實(shí)踐，在培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系中彰顯職業(yè)教育的新?lián)?dāng)。
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信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年6月30日07版
