為了響應(yīng)數(shù)智時(shí)代對(duì)“懂財(cái)務(wù)、通業(yè)務(wù)、會(huì)運(yùn)營、精技術(shù)、善管理”的復(fù)合型業(yè)財(cái)管理人才新需求，2012年9月湖南財(cái)工職院和湖南中德安普公司深度合作，以“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化”為導(dǎo)向，開展業(yè)務(wù)流、數(shù)據(jù)流、財(cái)稅流、知識(shí)流“四流融合”的財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)改革。
校企改革團(tuán)隊(duì)圍繞產(chǎn)業(yè)需求、人才供給痛點(diǎn)和堵點(diǎn)，按照業(yè)財(cái)融合管理價(jià)值創(chuàng)造思路，繪制“產(chǎn)業(yè)—教育”雙螺旋能力圖譜，構(gòu)建動(dòng)態(tài)循環(huán)的產(chǎn)教融合生態(tài)：人才鏈通過“四流融合”教學(xué)改革為產(chǎn)業(yè)鏈輸送有“業(yè)務(wù)流視角、數(shù)據(jù)流思維、財(cái)稅流素養(yǎng)、知識(shí)流技能”的“四流融合”高素質(zhì)復(fù)合型財(cái)經(jīng)人才；教育鏈依托大數(shù)據(jù)應(yīng)用、業(yè)財(cái)融合、價(jià)值創(chuàng)造視角的全新課程體系，開發(fā)業(yè)財(cái)稅融合云空間、教學(xué)資源包和智能大模型，為人才鏈筑牢專業(yè)根基；創(chuàng)新鏈通過校企共建湖南中德安普新質(zhì)財(cái)經(jīng)學(xué)院和開放性產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)中心，將新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，為教育鏈注入養(yǎng)分；產(chǎn)業(yè)鏈提供真實(shí)業(yè)財(cái)融合案例和動(dòng)態(tài)崗位能力圖譜，反哺技術(shù)創(chuàng)新與課程迭代，推動(dòng)產(chǎn)教融合可持續(xù)發(fā)展。以此為基礎(chǔ)，學(xué)校牽頭成功申報(bào)業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理新專業(yè)。
在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校與全國業(yè)財(cái)稅數(shù)智化服務(wù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭，聯(lián)合30余家行業(yè)企業(yè)、院校及研究機(jī)構(gòu)，經(jīng)12次研討會(huì)、5輪論證、100余家單位調(diào)研，研制出涵蓋專業(yè)簡(jiǎn)介、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及10門核心課程標(biāo)準(zhǔn)的完整業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，形成“教學(xué)輸入—培養(yǎng)過程—輸出評(píng)價(jià)”閉環(huán)管控模式。
學(xué)校以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，深化“五金”建設(shè)，構(gòu)建以業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理專業(yè)為核心，供、產(chǎn)、銷為一體的業(yè)財(cái)管理服務(wù)專業(yè)群改革，重構(gòu)“業(yè)務(wù)、技術(shù)、數(shù)據(jù)”價(jià)值創(chuàng)造課程體系。明確業(yè)財(cái)管理師資培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“五位一體”（國培省培、校本培養(yǎng)、教學(xué)比武、企業(yè)歷練、資源研發(fā)）師資培養(yǎng)體系。緊貼產(chǎn)業(yè)更新迭代，研發(fā)10部數(shù)字化、場(chǎng)景化財(cái)經(jīng)教材，打造“四流融合數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)”，場(chǎng)景化教學(xué)得到廣泛應(yīng)用。學(xué)生多崗位交互能力提升，就業(yè)率與起薪點(diǎn)明顯提升，推動(dòng)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類人才培養(yǎng)進(jìn)入新紀(jì)元。
（何萬能 戴文琛 劉振林）信息來源: 《光明日?qǐng)?bào)》2025年06月29日08版
