教學(xué)設(shè)備

在湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造工業(yè)中心4樓的實訓(xùn)室里，工作室創(chuàng)始人魏麗君老師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試實驗設(shè)備的場景，早已成為恒創(chuàng)工作室的日常注腳，而技術(shù)顧問肖兵球老師對技術(shù)原理生動而形象的講解，常吸引旁聽學(xué)生主動申請加入其指導(dǎo)的團(tuán)隊。這支由電子學(xué)、光學(xué)、物理學(xué)、管理學(xué)、財經(jīng)學(xué)等多領(lǐng)域?qū)＜医M成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊，深耕雙創(chuàng)教育十余年，自2017年工作室成立以來，已孵化11支學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，在國家級、省級雙創(chuàng)競賽中屢創(chuàng)佳績。

“四維進(jìn)階”育才筑基 以體系化培養(yǎng)厚植雙創(chuàng)沃土

為了提升學(xué)生的雙創(chuàng)能力和項目孵化成功率，工作室的老師們定期進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、集思廣益，獨創(chuàng)“前沿探知-知識夯基-實踐探索-迭代攻堅”的“四維進(jìn)階”雙創(chuàng)教學(xué)模式。前沿探知階段，老師們會帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)梳理專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)趨勢，幫助學(xué)生了解專業(yè)“入門”知識，建立認(rèn)知框架；知識夯基階段，每周的集訓(xùn)是必不可少的，導(dǎo)師團(tuán)隊會對核心技術(shù)與商業(yè)邏輯進(jìn)行拆解、分析，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，夯實理論基礎(chǔ)；實踐探索階段，通過帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)、車間實地調(diào)研學(xué)習(xí)，引入真實商業(yè)案例與企業(yè)項目，讓學(xué)生在沉浸式體驗中運(yùn)用知識、積累經(jīng)驗，提升動手能力與問題解決能力；迭代攻堅階段，老師們針對項目實施過程中的難點與痛點，組織開展專項研討，引導(dǎo)學(xué)生不斷實驗、不斷試錯、不斷調(diào)整優(yōu)化方案，突破技術(shù)瓶頸，實現(xiàn)項目從創(chuàng)意到落地的迭代升級。

一套流程下來，不亞于學(xué)了幾門專業(yè)課，有些學(xué)生在這個過程中就慢慢放棄了，而跟完全流程的學(xué)生則實現(xiàn)“理論+實踐”的雙重蛻變。正如參與了工作室項目的學(xué)生所言：“熬過凌晨三點的實驗室，才懂得雙創(chuàng)路上每一步都是成長的勛章。”“參加雙創(chuàng)培訓(xùn)和競賽的時光是最辛苦，卻也是最快樂的、最難忘的。”“在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中，我才真正找到了大學(xué)的歸屬感。”同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感悟，也是老師們最閃耀的勛章。

賽事淬煉匠心筑夢 以競技精神點燃創(chuàng)業(yè)熱血

“連續(xù)20天集訓(xùn)，凌晨一點的實訓(xùn)室燈火通明。我們每個人都熬成了熊貓眼，但這才是為青春拼搏的樣子，足以讓我們回味一生！”“鐵路機(jī)車智能上砂車項目”的團(tuán)隊負(fù)責(zé)人劉麒輝同學(xué)談起團(tuán)隊的集訓(xùn)經(jīng)歷，雖然一邊叫苦，卻也是抑制不住地自豪和驕傲。

當(dāng)“智盾零觸-創(chuàng)造安全用電新文明”項目因商業(yè)分析邏輯混亂在模擬路演中失利時，劉江妮老師連夜繪制路演故事線思維導(dǎo)圖，一項一項去拆解痛點、分析邏輯，帶著學(xué)生將評委專家常問的58個問題做成了路演題庫，用正向模擬、逆向演練的方式，讓學(xué)生將商業(yè)邏輯吃透、消化。經(jīng)過多輪魔鬼式路演訓(xùn)練，該項目的商業(yè)畫布也得到了重構(gòu)，該項目的“首秀”就在校賽中以92.5分的高分突圍進(jìn)入省賽。

工作室以雙創(chuàng)大賽為“練兵場”，通過賽前封閉集訓(xùn)、路演模擬、技能擂臺賽等實戰(zhàn)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在高強(qiáng)度競爭中鍛造抗壓能力。近年來，團(tuán)隊斬獲國家級榮譽(yù)6項、省級榮譽(yù)14項，創(chuàng)下學(xué)校首個中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎、全國高職院校“發(fā)明杯”大學(xué)生專利創(chuàng)新大賽一等獎、湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎等多項紀(jì)錄。

思政鑄魂賦能成長 讓匠心精神照亮青春征途

“勞動精神不是口號，是設(shè)備調(diào)試時0.1毫米的較真。”工作室定期邀請全路技術(shù)能手、中車工匠與學(xué)生對話，將“工匠精神”融入雙創(chuàng)教育。在畢業(yè)季回訪中，學(xué)生們感慨：“在這里不僅學(xué)會了技術(shù)，更懂得了‘死磕’細(xì)節(jié)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”

競賽成績是學(xué)生雙創(chuàng)能力的一種體現(xiàn)，但并不是全部，學(xué)生的能力應(yīng)當(dāng)是要進(jìn)行綜合評判的。工作室的老師們深知這個道理，也在以身作則將這一理念傳遞給學(xué)生。每當(dāng)項目失利，學(xué)生團(tuán)隊氣餒沮喪時，團(tuán)隊的“心靈導(dǎo)師”朱華玉老師總會帶領(lǐng)團(tuán)隊復(fù)盤：“我們的初心是解決行業(yè)痛點，還是追逐獎牌？”這種追問讓學(xué)生明白：競賽只是成長的階段性平臺，而解決實際問題的能力才是創(chuàng)業(yè)的核心競爭力。

  從前沿技術(shù)探索到創(chuàng)業(yè)項目落地，恒創(chuàng)工作室的導(dǎo)師們以“育苗”之心搭建成長階梯，讓每一個懷揣夢想的湖南鐵道學(xué)子，在雙創(chuàng)浪潮中以匠心筑夢，用奮斗書寫青春答卷。（通訊員 閻帥）