河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以機(jī)電類專業(yè)群為基石，構(gòu)建起“政行企校研”五方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打造出“多主體共建、雙導(dǎo)師培養(yǎng)、雙課堂育人”的協(xié)同育人模式。
多元協(xié)同治理 創(chuàng)新體制機(jī)制
建立“政行企校研”協(xié)同治理機(jī)制。依據(jù)地方政府出臺(tái)的行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育相關(guān)政策，學(xué)院建立了“雙穩(wěn)定”制度：教育模式穩(wěn)定，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程，推廣產(chǎn)學(xué)研融合；協(xié)同育人穩(wěn)定，與區(qū)域裝備制造類企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。
推行校企“雙主體”共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)院與杭州西奧電梯、北京精雕等企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)施“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”“理論—實(shí)踐—創(chuàng)新”全鏈條合作與培養(yǎng)，校企聯(lián)合推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。
實(shí)施動(dòng)態(tài)專業(yè)調(diào)整機(jī)制。學(xué)院以“產(chǎn)業(yè)需求”為核心，建立“行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)—專業(yè)預(yù)警—動(dòng)態(tài)調(diào)整”機(jī)制。建立專業(yè)質(zhì)量年報(bào)制度，公開就業(yè)率等核心指標(biāo)，對(duì)連續(xù)3年就業(yè)率或企業(yè)滿意度低的專業(yè)停止招生。
多方參與全流程培養(yǎng) 創(chuàng)新育人模式
“崗課賽證創(chuàng)”融通培養(yǎng)。學(xué)院以崗定課，動(dòng)態(tài)跟蹤晶澳太陽能等龍頭企業(yè)崗位需求，重構(gòu)課程體系。課賽融通，以世界職業(yè)院校技能大賽等權(quán)威賽事標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，開發(fā)“課賽融通”課程模塊，建成國(guó)家級(jí)精品課程4門，出版國(guó)家規(guī)劃教材10余部。證課結(jié)合，選取工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維等10余項(xiàng)國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書，每年開發(fā)不少于10個(gè)“課證融合”教學(xué)模塊。創(chuàng)課協(xié)同，面向全校開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，對(duì)省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽入圍項(xiàng)目給予資金支持，近5年共獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)。
“雙導(dǎo)師+雙課堂”協(xié)同育人。學(xué)院聯(lián)合中鋼集團(tuán)邢臺(tái)機(jī)械軋輥、長(zhǎng)城汽車等企業(yè)共建“產(chǎn)教融合導(dǎo)師庫(kù)”，柔性引進(jìn)“河北大工匠”張永生等行業(yè)專家，累計(jì)完成科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益2000余萬元；校內(nèi)教師與企業(yè)導(dǎo)師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建“理論+實(shí)踐”雙課堂育人體系。與納科諾爾精軋科技、永明地質(zhì)機(jī)械等企業(yè)共建教師實(shí)踐基地；創(chuàng)新開展“理論授課+模擬教學(xué)+現(xiàn)場(chǎng)觀摩”三位一體培訓(xùn)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)向教學(xué)轉(zhuǎn)化，形成“產(chǎn)教共生、能力共育”的良性循環(huán)。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)院打造“多元化”人才特色培養(yǎng)模式，與龍頭企業(yè)開展“2+2+2”人才貫通培養(yǎng)，設(shè)立產(chǎn)教深度融合的“產(chǎn)教特區(qū)”，與今麥郎集團(tuán)等共建“訂單班”，開設(shè)“崗課賽證融通試點(diǎn)班”實(shí)施分層育人。依托“邢臺(tái)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院”打通“中—高—本”銜接通道。借助教育部中外人文交流項(xiàng)目，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的高技能人才。
多措并舉 打造產(chǎn)教融合生態(tài)圈
共建實(shí)踐平臺(tái)，推進(jìn)校內(nèi)外協(xié)同育人。校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)踐基地，在企業(yè)建立教師實(shí)踐工作站、教授工作站，共同成立技術(shù)研究所。投資900萬元與華中數(shù)控共建智能制造工程技術(shù)中心，承接汽車輪轂打磨等生產(chǎn)任務(wù)；聯(lián)合沙河金思維光電科技等企業(yè)成立激光應(yīng)用技術(shù)研究所，開發(fā)多種產(chǎn)品并上市推廣。
共建研發(fā)平臺(tái)，助力重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。學(xué)院面向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)建立了10余個(gè)技術(shù)創(chuàng)新中心，形成“省—市—院”三級(jí)科研體系，解決了產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的技術(shù)難題。面向邢臺(tái)新能源裝備產(chǎn)業(yè)完成邢臺(tái)海裕鋰能“輥壓機(jī)生產(chǎn)線設(shè)備”等橫向研發(fā)，提升了新能源裝備產(chǎn)業(yè)自動(dòng)化水平。
共建眾創(chuàng)空間，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落地。校企共建的“德新眾創(chuàng)空間”獲評(píng)省級(jí)眾創(chuàng)空間，通過模擬真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)融入教學(xué)過程。每年培育出省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目10余項(xiàng)，孵化邢臺(tái)翔睿航空、邢臺(tái)奧瑞科技等科技型企業(yè)10余家。
共建教培資源，提升技術(shù)技能水平。學(xué)院將“電池極片軋機(jī)設(shè)備檢測(cè)與運(yùn)行”等項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，重新編排出版《自動(dòng)線安裝與調(diào)試》等教材；校企共同制作教學(xué)資料，用于校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、校外企業(yè)員工培訓(xùn)。
改革成效顯著 成果輻射全國(guó)
學(xué)院聚焦高端裝備制造、新能源等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建起“專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈”的產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新體系。近5年，聯(lián)合企業(yè)共同立項(xiàng)市廳級(jí)以上科研項(xiàng)目80余項(xiàng)，橫向科研項(xiàng)目150余項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)4000余萬元，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益2億元；發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文468篇；授權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)102項(xiàng)；向企業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化科研成果35項(xiàng)；制定國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)10余項(xiàng)。
學(xué)院通過系統(tǒng)性、深層次改革實(shí)踐，構(gòu)建起機(jī)電類專業(yè)群多元協(xié)同育人模式，并被滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校借鑒。未來學(xué)院將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的高技能人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
�。ㄚw曉東 謝青海 郭少卿）信息來源: 《光明日?qǐng)?bào)》2025年06月27日04版
