職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。近年來，重慶城市職業(yè)學院商學院深耕商貿(mào)類人才定制化培養(yǎng)改革，以“供需耦合、崗學貫通、素能共升”為內(nèi)核，潛心打造“崗位專班”創(chuàng)新育人模式，形成了“創(chuàng)業(yè)早、就業(yè)優(yōu)、待遇高、發(fā)展好”的人才培養(yǎng)特色，努力為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力培育商貿(mào)類人才。
崗位專班
學校與企業(yè)的雙向奔赴
重慶城市職業(yè)學院商學院以十年磨一劍的定力，直擊改革實踐中的難點問題，依托國家教育部門“中國高校產(chǎn)學研創(chuàng)新基金”項目、重慶市系列教改重點項目，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革，構(gòu)建起“崗位專班”創(chuàng)新育人模式。
科學把脈破題。近年來，我國陸續(xù)出臺相關(guān)政策文件，指導職業(yè)教育推動產(chǎn)教融合，強化校企合作。面對商貿(mào)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速、傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式滯后等現(xiàn)實困境，改革是影響職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵變量。重慶城市職業(yè)學院商學院深刻剖析職業(yè)教育發(fā)展趨勢，攻堅發(fā)力啃硬骨頭，用好改革“關(guān)鍵一招”，直擊“產(chǎn)業(yè)適配度不足、崗位適應周期長、工匠素養(yǎng)薄弱”三大痛點，將企業(yè)真實崗位需求嵌入人才培養(yǎng)全鏈條，打造出了“校企雙主體”的“崗位專班”育人模式，有效地打破了傳統(tǒng)職業(yè)人才教學的壁壘，實現(xiàn)了教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的動態(tài)平衡。
精準改革突破。2015年，一場商貿(mào)類人才定制化培養(yǎng)改革攻堅戰(zhàn)在商學院悄然打響。學院歷時十年艱辛探索商貿(mào)類專業(yè)“崗位專班”人才培養(yǎng)實施方案，并持續(xù)迭代升級，目前已成功搭建了“全國數(shù)智商貿(mào)產(chǎn)教融合共同體”等三大產(chǎn)教融合平臺，校企合作“1+4”制度體系高效集成，學校企業(yè)共研產(chǎn)教對接智能管理系統(tǒng)，全面貫通了“學生—學徒—員工”的培養(yǎng)路徑，“崗位專班”新模式已日臻成熟。
崗學貫通
課堂到職場的無縫銜接
重慶城市職業(yè)學院商學院“崗位專班”模式的創(chuàng)新，成功構(gòu)建了“雙元三融”育人新范式，通過學與用的互促互進，極大地提升了學生崗位勝任力，實現(xiàn)了課堂與職場的深度融合。
“三標三課”，重構(gòu)育人場景。學院著力構(gòu)筑了全方位、立體化“三標三課”融合機制，從頂層設計角度完善融合式育才模式，引入“職業(yè)標準+競賽標準+證書標準”與“技能模塊+項目實戰(zhàn)+職業(yè)素養(yǎng)”課程模塊相嵌合，將企業(yè)職業(yè)標準、競賽標準、證書標準與專業(yè)課程體系深度對接，開發(fā)復合型課程58門。通過“標準導向、任務驅(qū)動、績效評價”的閉環(huán)機制，實現(xiàn)了教學內(nèi)容與崗位需求同頻共振。
“雙師”協(xié)同，鍛造工匠之師。學院積極推行“三請三進”師資建設模式，首創(chuàng)“工匠導師+生涯教師”“雙師”團隊，聘請企業(yè)HR、職業(yè)經(jīng)理、業(yè)務骨干等來校宣講企業(yè)文化、培訓行業(yè)知識、傳授實操技能；學校教師則進企業(yè)、進項目、進崗位，讓師資隊伍兼具理論高度與實踐深度。學院與京東、阿里等企業(yè)舉辦了現(xiàn)代學徒制、現(xiàn)場工程師等“崗位專班”100余個，與老撾、柬埔寨等國家舉辦了“中文+技能”電子商務師專班3個，立項國家教育部門供需對接就業(yè)育人項目23項。
三級進階，淬煉實戰(zhàn)能力。學院構(gòu)建了“理實一體→生產(chǎn)實訓→全真實踐”遞進式崗學交互三級場域，打造出了“校內(nèi)實訓基地—企業(yè)工作站—產(chǎn)業(yè)學院”三級實踐平臺。校內(nèi)設立了15個名師工作室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園。同時，在校外還依托“茶山竹海鄉(xiāng)村振興學院”“橙新電商鄉(xiāng)間書院”等平臺開展了100余場“走讀山鄉(xiāng)”實踐活動。學生在校內(nèi)電商直播基地模擬實戰(zhàn)，在企業(yè)工作站參與真實項目，在產(chǎn)業(yè)學院承接橫向課題，真正實現(xiàn)了“教室到職場”的無縫銜接，形成了“學中做、做中學”的螺旋式提升路徑。
素能共升，厚植職業(yè)素養(yǎng)。為了更好地提升商貿(mào)類專業(yè)人才的工匠職業(yè)素養(yǎng)，學院創(chuàng)新性提出了“雙素三化”涵育體系，即：聚焦“軟技能+職業(yè)精神”雙素養(yǎng)，一體推進“工匠素養(yǎng)”浸潤深化、“匠藝淬煉”實踐強化、“商匠基因”評價優(yōu)化。開創(chuàng)了“認知浸潤—實踐錘煉—增值評價”素養(yǎng)涵育路徑，匹配“職業(yè)素養(yǎng)積分+個人成長檔案”量化評價方式。
學院還將工匠精神的“執(zhí)著專注、精益求精、追求卓越”基因與“商匠”的專業(yè)精度、職業(yè)厚度、發(fā)展高度相融合，推動人才培養(yǎng)從“專技型人才”到“發(fā)展型商匠”的質(zhì)變突破，進而實現(xiàn)了育人格局的升維創(chuàng)新。
供需耦合
教育及產(chǎn)業(yè)的互融共贏
近十年來，重慶城市職業(yè)學院商學院“崗位專班”模式已形成可推廣、可復制的育人新范式，取得了顯著成效。
育人成效顯著，產(chǎn)教適配度高。學院培養(yǎng)輸送商貿(mào)人才1.2萬余名，畢業(yè)生崗位適配率提升36%，企業(yè)二次培訓周期縮短78%，崗位適應周期縮短55%。學生在企穩(wěn)崗率高，超20%成長為合作企業(yè)中高層管理人員，得到了用人單位的一致好評。
不僅如此，學院“崗位專班”學生獲世界職業(yè)院校技能競賽金獎、職業(yè)技能競賽一等獎等獎項22項，中國國際大學生創(chuàng)新大賽國家金獎、“三創(chuàng)賽”全國特等獎等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家獎項11項。涌現(xiàn)出重慶市大學生“創(chuàng)業(yè)人物”“勇于創(chuàng)新創(chuàng)造先鋒”等優(yōu)秀學子，獲重慶市高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎2項。
項目成效豐碩，職教引領力強。學院主持省部級及以上教改類項目35項，承接國家社科基金、國家教育部門人文社科等科研項目8項，主編教材25本，獲批國家規(guī)劃教材2種、國家在線精品課程3門、省部級精品課程17門，出版專著11部，在權(quán)威期刊上發(fā)表高水平文章39篇，有關(guān)成果獲國家教育部門高等學�？茖W研究優(yōu)秀成果獎二等獎、重慶市社會科學優(yōu)秀成果獎特等獎。
示范成效明顯，輻射影響面廣。學院入選全國首批鄉(xiāng)村振興電商人才培養(yǎng)示范基地，學校牽頭組建中國—老撾職業(yè)教育發(fā)展共同體、全國數(shù)智商貿(mào)產(chǎn)教融合共同體、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈智慧零售示范性職教集團。形成商貿(mào)類國際職業(yè)標準3個、課程標準6個，開發(fā)國際化課程5門，建成了智慧零售海外培訓中心，影響面不斷擴大。
面向未來，重慶城市職業(yè)學院商學院將持續(xù)深化“供需耦合、崗學貫通、素能共升”育人實踐，不斷擦亮“崗位專班”育人名片，努力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠，為產(chǎn)業(yè)升級和社會發(fā)展貢獻智慧。
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信息來源: 《中國教育報》2025年6月25日08版
