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2024-04-26 07:41

關于醫(yī)學護理綜合實訓室建設方案的探討

關于醫(yī)學護理綜合實訓室建設方案的探討

一、概述
  醫(yī)學護理綜合實訓室是一個為學生提供實踐技能訓練的場所,旨在模擬真實的醫(yī)療環(huán)境,以便學生能夠進行實際操作和技能培訓,更好地為患者提供護理服務。
  在醫(yī)學護理綜合實訓基地中,學生不僅能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合,還能鍛煉自己的觀察、分析和解決問題的能力,為未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。基地配備有各種類型的病房、手術(shù)室、急救室等仿真的臨床環(huán)境,以及先進的醫(yī)療設備和器材,以滿足各種實踐教學的需要。此外,基地還會擁有一支經(jīng)驗豐富、技能精湛的師資隊伍,能夠為學生提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的指導。

急救護理實訓室

急救護理實訓室

口腔護理實訓室

口腔護理實訓室

母嬰護理實訓室

母嬰護理實訓室

社區(qū)護理實訓室

社區(qū)護理實訓室


  醫(yī)學護理綜合實訓室的功能豐富多樣。它具備基礎護理技能訓練的功能,如注射、輸液、換藥等,幫助學生熟練掌握基本的護理操作技能。同時,還提供了模擬病例的實訓環(huán)境,讓學生在模擬真實的醫(yī)療場景中,學習如何根據(jù)患者的病情變化進行護理。此外,基地還具備教學演示和研討的功能,教師可以通過示范操作、案例分析等方式,引導學生進行深入學習和討論。
  在課程設置方面,醫(yī)學護理綜合實訓基地通常會根據(jù)學生的不同學習階段設置多種實踐課程,如基礎護理、?谱o理、急救技能等,旨在全方位提高學生的護理能力。此外,基地還會不定期舉辦各類技能競賽、學術(shù)講座等活動,以激發(fā)學生的學習興趣和提升他們的專業(yè)知識。
  隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人民的健康要求不斷提高,醫(yī)學模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,護理工作從以疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越】禐橹行,工作?nèi)涵進一步深入、工作范疇進一步擴展。護理人才需求質(zhì)高量大,對我國護理人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。
  培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,掌握扎實的科學文化基礎、護理學、助產(chǎn)及相關法律法規(guī)等知識,具備熟練運用基本護理技術(shù)及?谱o理技術(shù)、 正常分娩接生、分娩期母兒異常識別及危急重癥搶救配合等能力,具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業(yè)精神及信息素養(yǎng),能夠從事整體護理、疾病預防保健、助產(chǎn)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
  培養(yǎng)目標:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具備人文社會科學、醫(yī)學、預防保健基本知識以及護理學的基本理論和護理崗位能力,具有良好的護理職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、關懷能力、溝通協(xié)作能力、團隊合作精神、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力,能在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu),社區(qū)衛(wèi)生服務中心等從事護理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型護理人才。
  能力要求
  1.熟練運用基本護理技術(shù)和?谱o理技術(shù)的能力;
  2.依照護理規(guī)范和程序?qū)ψo理對象實施整體護理的能力;
  3.辨識急危重癥并參與救治的能力;
  4.運用循證護理思維分析和解決護理中技術(shù)問題的能力;
  5.為個體、家庭、社區(qū)等實施健康保健服務的能力;
  6.運用備孕、妊娠、分娩、產(chǎn)褥恢復及育兒等生育知識進行妊娠期和分娩期健康指導、產(chǎn)程管理與照護及正常產(chǎn)接生的能力;
  7.為產(chǎn)婦和新生兒提供持續(xù)性照顧的能力,具有指導產(chǎn)婦及其支持系統(tǒng)開展產(chǎn)后保健、實施母乳喂養(yǎng)的能力;
  8.具有識別突發(fā)公共衛(wèi)生事件并參與應急處置的能力;
  9.具有運用現(xiàn)代化信息資源和手段提升護理服務的能力。
  圖片
二、專業(yè)建設—專業(yè)實訓體系
  對接真實職業(yè)場景或工作情境,在校內(nèi)外進行護理基本技術(shù)、健康評估、臨床各?谱o理、助產(chǎn)等實訓。
  在衛(wèi)生行業(yè)的二級甲等以上綜合醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務中心等單位進行崗位實習,以及在二級甲等及以上醫(yī)療機構(gòu)產(chǎn)房、產(chǎn)科、婦科、兒科、門急診、重癥監(jiān)護及手術(shù)室等場所進行崗位實習。
三、實訓環(huán)境建設—展示與體驗中心
  以服務教學為核心、科普為主線,展現(xiàn)現(xiàn)代先進醫(yī)護教學產(chǎn)品、醫(yī)護基礎類的知識內(nèi)容,及醫(yī)護前沿的虛擬仿真應用展示,同時作為科普展廳向?qū)W校各專業(yè)學生、社會人員等開放,用于體驗、宣傳、生命與健康主題科普等,如學校/專業(yè)群成果展示、VR科普/文化傳承、職業(yè)技能體驗等。
四、實訓環(huán)境建設—智慧教室
  AI+智慧課堂
  教學形式多樣化:依托信息化手段,能夠進行多種方式的教學,如演示教學、交互教學與討論教學、教學觀摩、遠程智能化控制與管理等。
  沉浸式、多感官式學習:應用AR、VR等新技術(shù),改革教學方法。
  項目式教學:對接新型學徒制,以項目式教學為切入點,讓企業(yè)師傅傳幫帶學員。
  “線上+線下”混合式教學:結(jié)合在線教育平臺和賽名師智慧課堂,采取“線上培訓-直播互動-仿真實訓-實踐操作-認證服務”,輻射“學校課堂 ”“企業(yè)課堂”“社區(qū)學院”等,解決“工學矛盾”,時時處處學習,打造“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)培訓體系。
五、實訓環(huán)境建設——虛擬仿真實訓中心
  1.智慧醫(yī)教實訓室
  設計思路:運用虛擬仿真及數(shù)字孿生技術(shù),真正解決“看不見、進不去、成本高、安全可逆”的醫(yī)藥衛(wèi)生課堂教育,讓學生在虛擬的環(huán)境中進行觀察、認知,全方位的學習實訓,提升學習興趣以及教學能力。
  主要設備:智慧教學系統(tǒng)、VR桌面一體機、臨床醫(yī)學模擬病人系統(tǒng)、沉浸式虛擬重癥思維訓練系統(tǒng)、PICC虛擬訓練系統(tǒng)、數(shù)字人虛擬解剖臺等。
  實訓項目:人體解剖、手術(shù)室導覽、基礎護理、內(nèi)科護理、外科護理、急危重癥護理等醫(yī)護類專業(yè)相關的虛擬仿真實訓項目。
  對應課程:《人體解剖學》《基礎護理》《健康評估》《內(nèi)科護理》《外科護理》《急危重癥護理》等。
  2.虛擬仿真實訓軟件(臨床醫(yī)學)
 。1)人體解剖學VR教學軟件
  面向?qū)I(yè)醫(yī)護人員、學生和教授的解剖學參考應用,提供人體內(nèi)部的無限視圖,包括3D模型、橫截面、MRI掃描、尸體圖片、肌肉和骨骼3D運動模型、生理學動畫等。軟件包括了超過6000個解剖和結(jié)構(gòu)生理學可視化項目,可以觀看所有身體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu):神經(jīng)、骨骼、循環(huán)、肌肉、消化、泌尿、淋巴、內(nèi)分泌和生殖。
 。2)人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)VR智慧課堂軟件
  軟件包含了人體中樞神經(jīng)模塊的腦和脊髓大量結(jié)構(gòu)模型,并對應文本注釋,細分為端腦、間腦、腦干、小腦和脊髓等5部分,所有結(jié)構(gòu)均可360度全方位觀察,進行縮放、平移、隱藏/顯示等操作。此外,軟件還配置了神經(jīng)傳導動畫和考核模塊,有利于用戶進一步理解中樞神經(jīng)系統(tǒng)的運行機理。
  (3)臨床醫(yī)學VR虛擬仿真軟件
  軟件包含診治慢性阻塞性肺疾。–OPD)、診治急性心肌梗死、診治冠心病、診治原發(fā)性高血壓病、診治慢性胃炎、診治消化性潰瘍、診治糖尿病、診治慢性腎功能不全、診治短暫性腦缺血發(fā)作(TIA)、診治乙型肝炎等模塊,能為臨床學生進行系統(tǒng)性的全面問診虛擬現(xiàn)實環(huán)境,有助于訓練學生的臨床醫(yī)學思維。
  圖片
  (4)護理基礎虛擬仿真教學系統(tǒng)
  軟件采用虛擬現(xiàn)實、影視動畫、互動程序開發(fā)等技術(shù)進行數(shù)字化處理,強制按照標準流程操作,附帶錯誤操作提示,運用三維動畫、文字、視頻等多種表現(xiàn)形式,展示操作流程、注意事項,考核學生對操作的掌握程度。軟件涵蓋15個實操模塊。
 。5)急救護理(災難現(xiàn)場檢傷分類)
  軟件適用于護理專業(yè)、急診與災難醫(yī)學等相關專業(yè)院校的實訓教學, 包括災難傷員醫(yī)療急救、傷員現(xiàn)場分揀、傷員分級救治、傷員搬運、地震醫(yī)學救援、火災醫(yī)學救援、化學品爆炸醫(yī)學救援等內(nèi)容,利用虛擬仿真技術(shù)模擬災難救護現(xiàn)場及周圍環(huán)境,根據(jù)真實案例進行改編,添加動畫漫游等教學方法,使學生更真切的感受災難現(xiàn)場的救護工作的緊迫性、重要性。
 。6)老年護理虛擬仿真實訓軟件
  通過三維建模、編程技術(shù),建造虛擬護理員、被護理者及養(yǎng)老院環(huán)境。學習者可進行老年護理日常工作,以被護理者一天的活動為主線,包括更衣援助、移椅援助、洗漱援助、進食援助、外出、急救、入浴就寢七個環(huán)節(jié)。
  (7)壓瘡的形成和預防虛擬仿真實訓軟件
  軟件可進行壓瘡的好發(fā)部位、壓瘡的六個分期、壓瘡的預防(正確協(xié)助老人更換臥位)等內(nèi)容實訓,能夠解決傳統(tǒng)實訓過程中出現(xiàn)的壓瘡病發(fā)周期長,難再現(xiàn),發(fā)展不可逆,對好發(fā)部位和分期難認知的困難。
 。8)“1+X”失智老年人照護職業(yè)技能(初級)
  軟件分為身體綜合照護、認知功能促進、活動功能維護和健康促進照護四大模塊,每個模塊又分若干實訓內(nèi)容,可進行“1+X”失智老年人照護職業(yè)技能(初級)考試無限次的模擬訓練,有效解決傳統(tǒng)實訓面臨的資源受限問題。
  (9)分娩機制VR智慧課堂軟件(產(chǎn)科護理)
  軟件適配桌面式虛擬仿真設備,充分運用VR核心技術(shù),3D集成模型,空間立體和優(yōu)質(zhì)配套資源庫等,適用于輔助中職、高職和本科院校臨床醫(yī)學、護理學等相關專業(yè)教學。內(nèi)容涵蓋了分娩期產(chǎn)婦腹部模型,影響分娩的因素和分娩機轉(zhuǎn)3D模型及集成的資源庫,用來模擬整個分娩過程。
  圖片
 。10)護理分娩機制MR實訓軟件
  軟件基于《婦產(chǎn)科護理學》教材制作,將分娩期女性的解剖結(jié)構(gòu)和枕先露的分娩機制課程內(nèi)容通過模型和動畫的方式展示出來,通過對女性解剖結(jié)構(gòu)的自由拆卸和對枕先露分娩過程的360°全方位觀看,讓學生可以更深入的了解分娩相關的知識重點。
 。11)產(chǎn)科虛擬仿真系統(tǒng)
  軟件把抽象的產(chǎn)科知識轉(zhuǎn)換成3D的圖形圖像,模擬整個產(chǎn)程的所有因素和相互的位置關系,進行人機交互操作,支持從第一產(chǎn)程、第二產(chǎn)程、第三產(chǎn)程綜合模擬,培養(yǎng)學生的臨床思維,還能解決產(chǎn)科專業(yè)涉及侵入性操作、內(nèi)容較抽象難以理解、無法批量示教等問題。
 。12)康復虛擬仿真教學平臺
  包括五大模塊:人體解剖、力學分析、臨床案例、教學案例和互動考 核。為教師授課和學生學習提供“教學-臨床-考核”三位一體的一站式解決方案,避免理論與實踐脫節(jié),提高教學練考的時效性。力學分析模塊提供人體近百種運動的肌動力學分析案例,學生可交互式地控制肌肉的運動進程,并隨時暫停進行運動力學分析,從而高效理解肌肉運動過程中的肌肉和骨骼的位置、形變及相互作用關系。
 。13)關節(jié)活動技術(shù)VR實訓軟件
  軟件基于《運動學技術(shù)》及《運動治療技術(shù)》教材制作,將關節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎、上肢關節(jié)活動技術(shù)、下肢關節(jié)活動技術(shù)的實訓內(nèi)容通過VR的方式展示,學生可以通過人機交互的方式,掌握肩關節(jié)、肘關節(jié)、髖關節(jié)等的被動活動方式和操作重點。
六、實訓環(huán)境建設—專業(yè)實訓中心
  依照醫(yī)療護理專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)特征,按照崗位能力進行實訓室建設,開展基本護理基本、臨床護理、助產(chǎn)等技能實訓。

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